四年级上数学教案倍数7_冀教版.docx

倍数教学目标：（1）使学生结合具体情境初步理解、掌握倍数的概念。（2）使学生能正确写出一个数的倍数。（3）通过自学尝试、交流等活动中经历认识倍数的过程。探索并掌握找一个数的倍数的方法。在自主计算、交流、判断等数学活动中经历认识倍数的过程。教学重难点：理解、掌握倍数的概念。教学过程：【导入】情境导入同学们很高兴今天能与大家共同进入数学天地。老师给大家带来两顶帽子（展示图片）观察你能获得什么数学信息？能提一个用除法解决的数学问题吗？根据学生回答板书：90÷18＝590÷18没有余数我们就说90是18的倍数。这节课我们一起认识倍数。板书课题----倍数设计意图：通过被除数和除数之间的关系初步了解倍数的关系。【讲授】探究新知1、自学目标:（1）独立计算例二的两组算式（2）观察这两组算式的结果你发现了什么？（3）第一组算式中谁是谁的倍数？为什么？你认为什么是倍数？(设计意图:教师和学生一起协商设计目标让学生成为学习的主人做到学习有的放矢起到引领指导作用)2、独立自学:请同学们自学课本49页我们来研究数学的新奥秘。设计意图:让学生阅读教材质疑问难照顾到学生不同的发展水平真正做到不同的人学不同的数学努力使每个人都有收获。学生把自己的学习经验与新知联系起来达到知识的内化对不会的知识也能激起学习矛盾激发学习兴趣。3、合作互助:(1).说一说：一个数的倍数。师：我们知道了12是3的倍数你还能写出3的倍数吗？请你试着写一写。生：3、6、9······师：你是怎样想的？生：用乘法口诀找的。师：你能按照从小到大的顺序有条理的说出3的倍数吗？生：3、69·······师：你能把3的倍数全部都说完吗？生：不能。师：一个数没有最大的倍数。我们可以怎样表示呢？生：用省略号。(2).议一议：怎样找到一个数的所有倍数。师：我们找了这么多数的倍数你觉得怎样找才不容易漏掉？生：在找3的倍数时可以按照从小到大的顺序依次用1、2、3等等与3相乘每次乘得的积都是3的倍数。(3).试一试：找出这些数的倍数。师：请你试着找一找2的倍数和5的倍数。生1：24681012······生2：51015202530······(4).想一想：师：观察上面的几个例子你发现一个数的倍数有什么特点？生1：一个数的最小倍数是它本身。生2：没有最大的倍数。生3：这个数的倍数有无数个。相信同学们一定有很多收获同时也有疑问下面小组讨论刚才的问题人人发言组长负责汇报。（教师指导）设计意图:小组合作先会的同学帮助后进同学人人是老师互相学习强调了重点突破了难点。面向全体提高了课堂学习效率。4、集疑解难:学生汇报：第一组算式的得数没有余数第二组的算式都有余数；第一组中12是3的倍数因为得数是4没有余数……师引导小结：被除数除以除数得数没有余数时就说被除数是除数的倍数。（板书）设计意图:教学中要注重教师的主导作用和学生的主体作用相结合教师起到点拨解疑作用。【练习】达标检测（1）师：请你找出有倍数关系的数。（2）师：寻找100以内7、8、9的倍数。（3）、游戏——“找朋友”师：下面我们来玩一个游戏——找学号。想玩吗？（想）师：同学们每人都有一个学号每个学号都是一个自然数如果我要找的朋友是你请你站起来并把写着自己学号的卡片高高举起让其他同学也看看你是不是我要找的朋友。准备好了吗？师：是20的倍数的同学请起立师：是7的倍数的同学请起立师：比30大比40小。生：35。师：谁来说一句话让大家都是我的朋友。生：是1的倍数的同学请起立师：那就请是1的倍数的同学起立师：既然大家都起立了那我们这节课就学到这里下课！设计意图：让学生通过不同形式的练习对重难点进行有实效的检测并及时反馈矫正以加深对知识的理解。其中游戏活动是小学生喜闻乐见的增强学习的兴趣和积极性避免了检测形式的单一提高了学习的效率师生间及时有效的评价也能使学生保持与提高学习激情有利于创设和谐、宽松的学习氛围。【作业】评价总结布置作业师：通过这节课你有什么收获？生：当被除数除以除数得数没有余数时我们就说被除数是除数的倍数。师：说得真好。其他同学有没有这样的收获呢？生：一个数的最小倍数是它本身没有最大的倍数这个数的倍数有无数个。师：只要我们细心观察就会发现数学王国里的秘密。设计意图：引导学生对所学知识进行归纳总结并与同学分享让学生体验成功增强学习兴趣也可使学生对本节课内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。并可以有效的把课内与课外相结合提高学生数学能力增强数学素养。