四年级上数学教案倍数5_冀教版.docx

倍数教学目标：1、在自主计算、交流、判断等数学活动中经历认识倍数的过程。2、知道倍数的含义；在1~100的自然数中能找出10以内某个自然数的所有倍数。3、积极参与数学活动在用已有知识和经验学习新知识的过程中获得成功的体验。教学重难点：重点：倍数的概念。难点：理解、掌握倍数的概念。教学过程：一、自然导入师：同学们想不想学好数学想不想上好数学课那要上好数学课有两点很重要第一冷静的思考第二大胆的表达。那现在谁想像大家来介绍一下你自己。你在班上有没有好朋友能不能告诉大家谁是你的好朋友那就是说A是B的好朋友那我能不能这样说A是好朋友。不完整一定要交代谁是谁的好朋友。在生活中我们介绍人与人之间的这种关系一定要说清楚谁是谁的好朋友在数学中也有描述数与数之间关系的概念比如说倍数。我们这节课就来研究一下倍数。二、探究求倍数方法以及倍数的特征师口述信息：研究之前这里有一个说明。为了方便我们在研究倍数时所说的一般是指不是0的自然数。下面我们计算下面两组题。（1）12÷3=（2）11÷3=40÷8=43÷8=315÷15=637÷15=和同桌交流计算的结果说一说你发现了什么？学生解答问题只要意思正确即可合理就给予肯定第一组没有余数第二组有余数。师：非常好像第一组这样的我们就说被除数是除数的倍数。那第一组是什么样的被除数除以除数得数没有余数时就说被除数是除数的倍数。那么找同学来说一下第一组这三个12除以3等于4得数没有余数所以12是3的倍数。生：依次说后面几个算式。师：下面我们练习几道题第一题下面哪道题的被除数是除数的倍数？80÷16=156÷39=92÷27=351÷27=生：解答。师：第二题皮帽子90元布帽子18元皮帽价钱是布帽价钱的几倍？生1：90÷18=5生2：皮帽的价钱正好是布帽价钱的5倍。生3：90÷18没有余数我们就说90是18的倍数。生4：90÷18=5可以说90是18的5倍。生5：还可以说90是5的18倍。师：我们知道了什么是倍数那我们要怎样求一个数的倍数呢？下面做一下下面的题目。在1-50的自然数中找出下面各数的倍数。要求做到不遗漏不重复。生：仔细寻找。师：谁来说一下你们是怎样找到的？生：举手回答意思对即可。师：所以说求一个数的倍数的方法可以用乘法用这个数分别与1、2、3、4。。。。。。相乘所得的数就是这个数的倍数；我们也可以用加法先写出这个数的一倍再每次加它本身。那我们总结出了求一个数倍数的方法我们来再做一个题。生：练习很熟练的解答出来。师：看一看每一个数最小的倍数是谁最大的是谁？通过画出的楼梯形状的图来进行适当引导。生解答。（引导提出倍数特点）师：引导同学总结出：一个数的倍数有（无数）个最小的倍数是（它本身）（没有）最大的倍数。三、练习1、我是小法官！一个数的倍数一定大于这个数。因为24÷6=4所以24是倍数。9是4的倍数。一个数的倍数个数是无限的。指名说答案和思路全班交流。2、看谁着得多。在下面的数中找出有倍数关系的数。72489456247指名回答。注意引导学生有序思考培养有序思考能力。3、在1-100的自然数中找出下面各数的倍数。7的倍数：8的倍数：9的倍数：10的倍数：分组计算通过练习达到巩固求倍数方法的目的。4、头脑风暴。14是7的倍数21也是7的倍数14和21的和是7的倍数吗？它们的积呢？18是9的倍数27也是9的倍数。18和27的和是9的倍数吗？它们的积呢？你有什么发现？如果两个数都是同样一个数的倍数那么这两个数的和与积也是这个数的倍数。5、猜数游戏。生1：我想了一个数是7的倍数。生2：是21吗？生1：不对是一个比30大、比40小的数。生2：那一定是35！