四年级上数学教案倍数2_冀教版.docx

倍数教学目标：知识和技能让学生经历2.5倍数的倍数的特征的探索掌握2、5倍数的特征会正确地判断一个数是否是2.5的倍数。过程与方法在合作学习中培养学生的观察、分析、判断能力使学生具有初步的探索精神和合作意识。情感、态度和价值观在教学中注重学生良好的学习习惯的培养让学生养成自主学习的习惯让学生养成自主学习的习惯并养成良好品质。教学重难点：教学重点掌握2.5倍数的特征会正确判断一个数是不是2、5的倍数。教学难点理解同时是2、5的倍数的倍数的特征。会正确判断一个数是不是同时是2、5的倍数。教学过程：【导入】导入导课师：我们来做一个游戏。请同学随便说出一个数老师不用计算就能很快判断出它是不是2或5的倍数。学生自由报数老师准确判断让学生通过计算验证。学生会很好奇老师说：同学们想学老师这门绝技吗？今天我们就来研究2、5的倍数特征。（板书课题）【讲授】授课新授复习提问：求一个数的倍数的方法是什么？生答后师概括：可用这个数分别与1、2、3、4、5······相乘所得的数就是这个数的倍数。一个数的倍数的个数是有限的还是无限的？一个数有没有最大的倍数？最小的倍数是什么？生答后师概括。自主探索总结2、5的倍数特征。让学生自己写出100以内2的所有倍数写完后同桌互相检查。写完后指名口答师板书。让学生观察这些2的倍数都有什么特征。生答后师板书：2的倍数的特征：个位上一定是0、2、4、6、8让生猜想一下：超过100的数还有这个特征吗？让生举例验证。此时师引出偶数和奇数的概念。并板书出自然数可分为奇数和偶数。让生分别说出今年自己的年龄并判断出它是奇数还是偶数。让生写出100以内5的所有倍数。同桌互相检查。写完以后让生举手发言师板书。让生观察这些5的倍数都有什么特征？指名口答师板书。5的倍数的特征：个位上是0或5让生猜想一下超过100的数还有这个特征吗？让生举例验证。【活动】活动让生以四人为一小组讨论：同时是2、5的倍数有什么特征？讨论完以后各小组选出代表发言集体评议师加以概括。师引导学生观察黑板上写出的100以内的2的倍数和5的倍数中那些数既是2的倍数又是5的倍数？生说的同时师用彩笔标出。指名口述师板书：既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上必须是0.【练习】巩固在105、202、142、4506、7805、5905、900、4050中2的倍数是（）5的倍数是（）同时是2和5的倍数是（）用0、6、5这三个数字排成一个三位数。是2的倍数（）是5的倍数（）同时是2和5的倍数的是（）【测试】测试1、一个四位数347（）要使它是2的倍数（）里可能是（）。2、既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（）最小两位数是（）。3、是5的倍数的最大两位奇数是（）.4/既是2的倍数又是5的倍数的最小三位数是（）。【作业】作业课本52页的练一练2-4题。