四年级上数学教案2、3、5的倍数的特征15_冀教版.docx

2、3、5的倍数的特征教学目标：1、知识与技能：知道2、5的倍数的特征会判断一个自然数是不是2和5的倍数。2、过程与方法：经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。3、情感态度与价值观：培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果增强学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：探索、发现2和5的特征。教学难点：通过探索2、5的倍数的特征判断一个数是不是2和5的倍数教学过程：一、创设情景设疑激趣师：同学们我们一起玩个猜数游戏好吗？你们任意说出一个自然数不管是几位数我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。学生报数老师答同时请大家验证。师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？老师告诉你们学了今天的知识你们就知道老师猜数的奥秘了。板书课题：2和5的倍数的特征二、引导探究自主建构1、探索5的倍数特征（1）引入百数表（2）出示课件：百数表在这些数中找出5的倍数写出来。（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示）（4）观察5的倍数你有什么发现？把你的发现说给同桌听听（5）验证：除了这些数以外其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数并且是5的倍数。（6）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数（7）过渡：学习了5的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数让学生猜猜它是不是5的倍数。（8）练一练：（出示课件）过渡：那172是几的倍数呢？请同学验证。2的倍数有什么特征想不想研究？下面我们一起研究2的特征。2、探索2的倍数特征（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？(2)课件出示：百数表找出2的倍数（小组合作找出所有2的倍数）。（3）汇报后观察2的倍数的特征看看你刚才的猜测是不是正确？（4）验证：除了这些数以外其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。（5）归纳：2的倍数有怎样的特征？板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数3、奇数、偶数的再认识自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类2的倍数都是偶数不是2的倍数就就是奇数4、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？比较：判断一个数是不是2或5的倍数都是看什么？1）在5的倍数中找出2的倍数2）在2的倍数中找到5的倍数结论：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。三、强化训练应用拓展智力闯关第一关下面的数哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？56716605701049825431058170306650982360第二关一本30页的画册任意翻开后看到的页码数有一个既是2的倍数又是5的倍数翻开的可能是哪两页？第三关用4、5、0三个数字组数2的倍数()5的倍数()既是2的倍数也是5的倍数()第四关一个三位偶数各个数位上的数字的和是12若这个偶数既是2的倍数又是5的倍数这个三位偶数可能是多少？五、自主反思深化体验通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？