四年级上数学教学建议乘法估算_人教新课标.docx

乘法估算学习内容课本例5第61～62页练习十第1～6题。学习目标掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中能应用合适的方法进行估算养成估算的习惯。课文讲解例5同学们去秋游估算需要准备多少钱买票。两个同学有不同的方法进行估算。小精灵问：“谁的估算好一些？为什么？”乘法估算关键在于如何对两个因数进行估算。什么时候应估大些什么时候应估小些应视实际情况而定不能机械地采用“四舍五入法”来取近似数。可以说估算无定法。每套票价49元要购104套在估算时将49估成50没有疑义而将104估成100还是估成110更符合实际呢？这就需要推敲。显然在这里只能估大不能估小因为估小了钱不够所以应将104估成110。使孩子体会到：①生活中许多问题的解决需要用估算；②应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法使估算的结果符合问题实际又接近准确值使估算的过程尽可能简便。辅导精要例4读题理解题意每套的票价同样多都是49元买104套就是104个49连加列式是49×104。问题是：“应该准备多少钱买票？”可以用估算。如果问“买票时应付多少钱？”就要精确计算。引导孩子分析女生和男生的估算方法有什么不同？女生把104看成100男生把104看成110谁的估算方法正确？104接近1005000元更接近应付的钱数所以女生的估算比男生好一些。想一想：老师带了5000元钱买票够吗？引导孩子进一步分析估算时少算4张票大约是200元所以老师带5000元钱买票还不够。再分析男生的估算方法他往大的估钱一定是有够的。老师多带钱可以把剩下的放在自己的身上；而少带钱没法买到全部的票了。所以从这个角度说男生的估算比女生好一些。最后让孩子认定49×104≈5500（元）。并填到书上。“做一做”有多种不同的估算方法。列式是720×12。由于估算的方法不同所以结果也不一样只要比较符合实际应认为都是符合要求的答案都应鼓励和认可。如孩子可能这样估算：让孩子归纳估算基本方法是：尽量接近准确值；计算方便(也可根据自己的口算能力选用合适的数进行估算)。有时也可以实际需要估多或估少。习题解析第1题根据具体情境进行估数。让孩子弄清数据在题目中表示的意义根据意义来估数；一般是将数据估成几百几十或整百、整十的数。如第(1)题中的“592页”可以估成“590页”也可以估成600页。应视题目的实际情况来决定取舍。第2、3、4题利用乘法估算解决简单实际问题。让孩子列出乘法算式写出估算过程用自己的话表达解答过程和结果。并初步形成估算意识同时养成认真审题的良好习惯。第5题让孩子估计这篇短文的字数。先数出每行的字数再数一共有多少行然后用乘法估出文章的字数。让孩子独立操作自行寻找估计的办法。第6题操作过程与第5题大体相似先数出每行的字数再数每页有多少行然后看一看一共有多少页最后用乘法估出一本书的字数。引导孩子看这一本书的版权页了解该书的字数与估计的字数进行对比。教师还可结合练习教育孩子多看课外书。