四年级上数学教学实录笔算乘法_人教新课标.doc

《笔算乘法》课堂实录一、引入教练要求参加羽毛球训练的6位同学每人准备3盒羽毛球每盒10个训练一个月后剩下的个数如图：赵阳12个王芳21个钱凡12个孙虹12个陈园21个张晴21个。师：请问同学们这组数有什么特点？生：这组数里都是12、21。师：训练前6人一共有羽毛球多少个？你也能提出一个跟我相对应的问题吗？生：训练后6人一共有羽毛球多少个？今天我们就围绕这二个问题进行学习算式应该怎么列呢？答案是多少？生：30×6=180（个）师：为什么？生：每人准备30个羽毛球有6个同学也就是求6个30是多少用乘法算。师：接下来解答第二个问题如果我想把它分解成2个小问题你觉得应该怎样分呢？生1：赵阳、孙虹、钱凡一共有多少个？生2：王芳、陈园、张晴一共有多少个？二、展开1、尝试计算师：这两个小问题的算式应怎样列呢？生：12×321×3师：为什么用乘法来计算？生：都是求几个几是多少所以用乘法计算。师：12×321×3算出答案有点难你觉得哪道题的积大一点？生：一个因数相同其中另一个因数大积也就大。2、反馈交流不同算法师：在本子上算出21×3=？同桌互相交流。生1：反馈：3×20=603×1=360+3=63生2：反馈：21×3生3：反馈：213×3×1633+60633、理解意义及以竖式为基础的各算法之间的联系21师：象×3这种算法是我们这节课的重点请你说一下你是怎样算的？63生：1×3=32×3=6师：这个3表示什么意思？6又表示什么意思？生：3表示3个1写在个位上。2个十乘3表示6个十写在十位上。师：第三种方法说一下什么意思？其实它跟我们前两种方法是一样的只不过写法不同。师：竖式中的3就相当于横式中的哪里？生：3×1=3师：它又跟图中的哪一部分是一样的？（生指出来）师：竖式中的6又相当于横式中的哪里？跟图中的哪一部分是一样的？师再次演示3×20=603×1=360+3=63跟图中相对应部份。师；给出12×3你能用竖式算出来吗？师：能解决训练后6人一共有多少只吗？生：36+63=96（只）师：我对这题也列了一个算式33×你能明白这是什么意思吗？生：把赵阳的12个跟王芳的21个加起来是33个有3个33所以就是33×3。师：用竖式做出来积是多少？生：99师：这两个9的意思一样吗？请你告诉同桌。三、巩固1、21221×4×4师：这两题在乘的过程中哪些是相同的哪些是不同的。生：第一个因数最高位是十位第二题第一个因数最高位是百位。师：第一道题乘几次？第二题乘几次？课件演示乘的过程。师：假设是2221×4呢？如果是5位数的22221×4呢？……2、解决问题□2□2□□??×3×□?□□98□□三（1）班有4位同学代表班级参加比赛3位同学跳的个数蛤好相同都是211个第4位同学跳了213个三（1）班运动员跳绳总个数？师：这个3你是怎么确定的？生：?×3=9也可以9÷3=3师：第二题应确认哪一个因数？生：4师：你是怎么确认的？一定是4吗？师：第三题的算式我把它写出来211×3+213你有不同的想法吗？生：211×4+2师：同样的题目有两种方法你们是怎么想的？下课后请同学们认真思考。