苏教版普通高中语文实验教科书必修一教学建议.doc

苏教版普通高中语文实验教科书必修一教学建议苏教版普通高中语文实验教科书必修一教学建议第一专题:向青春举杯一吟诵青春内容目标1.本板块选择了一组吟唱青春的诗歌让刚刚步入高中的学生在青春旋律的歌唱中礼赞青春生命体验青春激情明确青春使命实现精神的成长.2.指导学生富有感情的吟诵积极的思考和主动的体验.3.在阅读鉴赏中了解诗歌的基本特征及主要表现手法.学习要求1.能够结合生活经历和情感体验理解并说出这组诗的主要意象和思想感情;说出自己对青春的理解意识到不断充实精神生活完善自我人格的重要性.2.能准确背诵《沁园春长沙》诵读《相信未来》《让我们一起奔腾吧》了解诗歌朗诵的基本要求能用流畅的普通话和恰当的语气语调表达诗歌的思想感情和自己的理解感受.3.理解《沁园春长沙》创造的雄奇壮美的艺术境界能说出雄壮美具体表现在哪些方面;理解概括《相信未来》《让我们一起奔腾吧》所表现的乐观向上积极进取的人生态度.4.了解有关作家作品以及词和新诗的基本常识.5.积累整理下列词语:百舸寥廓峥嵘遒劲阻遏灰烬瞳孔摇曳轻蔑给予不屈不挠战栗清澈栖息教学建议本板块应围绕'吟诵''思考''体验'展开活动在理解感受的基础上朗诵在朗诵揣摩的过程中进行思考和体验.通过活动体验学生朗诵诗歌能够准确把握作品内容传达作品的思想内涵和感情倾向并具有一定的感染力.吟诵就是要以恰当的声音形式表现诗歌内在的情感旋律;思考就是要在诵读的过程中加深对作品内容的理解;体验就是通过参与活动提高对青春的认识.在具体教学中要分析相关作品的内在情感旋律把握诗歌的意象这有助于加深理解诗作内容有助于寻找传达诗作思想情感的声音形式.教师指导朗诵首先要引导学生把握诗作的感情基调然后指导学生通过揣摩语音语调的高低停连快慢轻重找到恰当的声音表现形式.如《沁园春长沙》作品格调昂扬豪迈要读得声韵饱满大气磅礴.'看''怅''问''忆'领起的句子要读出不同的语气.再如《相信未来》第56两节诵读时不能在每句诗后都作停顿而是要抓住'不管……是……还是……''我坚信……一定会……'几个一气呵成在语气对比中表现诗人坚定的信念.另外朗诵要防止纯技术性指导的倾向也要反对任何形式主义的表达.课堂上既要听学生怎样读也要让学生交流为何这样读并把二者的统一性作为评价的标准.诵读活动的形式多种多样分组朗读朗诵会等都可以采用教学中应尽可能多地为学生提供面向群体朗诵的机会.教师应该参与诵读活动引导学生总结诵读的心得.二体悟人生内容目标1.选择高中生感兴趣的人生话题作为学习材料引导学生面对现实情境结合自己的经历与体验感悟青春话题感受生命的多彩懂得珍惜青春懂得人生的意义树立正确的人生观.2.在阅读鉴赏中了解散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法.3.通过阅读家长来信或讲述亲情小故事等活动学会用对话的方式与父母师长及同辈人进行心灵沟通在体育中深化对自我青春的思考和认识.4.养成借助记录要点等方式倾听别人发言的良好习惯能够积极主动地交流表达.学习要求1.能够说出《十八岁和其他》一文对两代人的矛盾读书青春等问题的基本看法并能结合自我体验对这些问题提出自己的见解;能够说出《我的四季》蕴含的人生哲理人生信念和人生态度.2.能根据语境揣摩语句含义运用所学的语文知识帮助理解结构复杂含义丰富的语句体会精彩语句的表现力能找出两篇文章中富有哲理的句子并能用自己的语言阐述其含义.3.朗读诗歌和散文能准确把握作品的内容传达作品的思想内涵和感情倾向具有一定的感染力.4.积累整理下列词语:迷惘炫耀沉湎眷恋譬如急躁怪癖慈祥摭拾诧异祈祷干瘪焦灼蛮横溺爱遨游翱翔枝桠汗流浃背磕绊自艾自怜望眼欲穿入不敷出教学建议根据教科书编写的意图《十八岁和其他》主要用来创设两代人对话交流的平台期待用这一材料引发家长的共鸣引导学生以自我经验与文本展开对话促成两代人就青春与人生的有关话题真诚平等而深入地交流进而使学生获取对人生的理解与感悟.《我的四季》可以安排在课外阅读.应避免用'文本研习'的方式组织教学对一些富有哲理的语句要让学生用自己的生活经历去解读想想自己对这些句子所蕴含的人生道理的真切体验.作为合作学习的重要形式两个方案中的'专题讨论'对加深理解感悟有着重要作用.教师组织'专题讨论'要抓好以下环节:预留思考的时间让学生准备发言必要时可以要求按讨论题目写出发言要点;采用多种形式创造更多的发言机会让尽可能多的学生参与讨论;将小组讨论的要点向全班报告交流;无论是小组讨论还是全班交流都要求学生注意倾听认真记录别人的发言要点.※三设计未来内容目标1.正确评价自己初步拟定自己的人生规划并以此激励自己不断奋发向上.2.积极地参与文本的讨论并把自己的感受主动与他人交流.学习要求1.阅读《青年在选择职业时的考虑》能够勾画出马克思提出的选择职业时应遵循的原则交流学习体会和感想.2.《我的五样》是作者对自我