八年级上册物理教案-第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 人教版.doc

第二章声现象第1节声音的产生与传播教学目标一、知识与能力1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动激发学生的学习兴趣培养学生对科学的热爱使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.教学重点通过观察和实验探究声音的产生和传播.教学难点组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析并能得出正确结论.教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法.教学用具橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.教学过程一、创设问题情境引入新课［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操给人以美的享受而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起就无时无刻不在与声（sound)打交道声音无时不有无处不在声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播在固体、液体中能传播吗？［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣这很让我高兴要想知道这些问题的答案就需要同学们和老师共同协作一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、进行新课［探究］声音是怎样产生的？［师］请每组选一位同学做各种活动使物体发声其他同学仔细观察.［生甲］把一根橡皮筋张紧拨动橡皮筋橡皮筋振动发出声音.［生乙］把一只塑料尺压在桌边使一端伸出桌外用手拨动尺的伸出端尺振动发出声音.［生丙］用鼓棰打击鼓面鼓面振动听到宏亮的击鼓声.［生丁］拨动小提琴的琴弦弦振动发出悦耳的琴声.［生戊］我这个活动需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处让我们从1数到10声带振动发出声音.［师］通过同学们的探究活动总结概括物体发声时的共同特征.［生甲］打击或拨动物体可以产生声音.［生乙］我们发声时没有打击也没有拨动.［生丙］所有发声的物体都在振动.［师生共同活动］声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的.［师］经过我们的共同努力声音产生的奥秘被我们揭开了谜底为我们的成功合作鼓掌.［生］沉浸在成功的喜悦中情绪十分高涨.［想想议议］［师］物体振动发声的现象真是太多了同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？［生甲］吹口琴的声音是由于气流的冲击琴内的弹簧片发生振动发出的.［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时使管内空气柱振动而发出的.［生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的.［生丁］炎热的夏天响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的.［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.［师］启发学生思考由上面的实验同学们可以得出什么结论？［生］真空不能传声.［师］经过同学们的仔细观察认真分析同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上我们平常能听到彼此讲话的声音就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.［生］月球上没有空气登月宇航员怎么交谈呢？［师］月球上没有空气所以在月球上宇航员即使近在咫尺也只能通过无线电交谈因为无线电波在真空中也能传播.［看录像］声音在空气中的传播.声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气使得这部分空气变密；鼓面向右振动时又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面水面就会形成一圈一圈的水波不断向远处传播.因此声音也是一种波我们把它叫做声波（soundwave）.［想想议议］［师］同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.［生甲］在游泳池游泳的人潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.［生乙］钓鱼时要保持周边环境的安静.［生丙］渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音将鱼诱入鱼网.［生丁］把正在响铃的闹钟由塑料袋包好把它放入水中仍能听到铃声.［师］通过上面的探究活动、演示实验、想想议议我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本图表：几种物质中的声速并