六年级下数学评课稿负数的认识_人教新课标.doc

《负数的认识》评课稿让课堂活起来让学生动起来的确老师上的本节课真正的做到让我欣赏到一个充满灵气的课堂而“数感”的培养也在老师的精心安排各种活动中“随风潜八夜润物细无声”了。下面根据我个人的见解对本节课进行几点的评析：1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题调动学生学习的积极性激发学生探究的欲望。课堂是点燃学生智慧的火把而给予她火种的一个个具有挑战性的问题本节课老师一上课就抛出了一个思维价值很高的问题：请同学生帮助记录售草莓赚钱的情况在记录的过程中出现低于成本价格的情况根据学生多种记录方法的展示引出要认识的负数；在新知识出现后教师没有急于展开对新知的学习而是提出“关于负数你想学习有关它的那些知识？从而调动了学生以往对整数、小数、分数的研究的经验提出了想学习负数的意义读写法比数大小从而使学生在一种积极主动的情感下开始了对新知的探究。2、让学生在生活情境中认识负数理解在具体情境中的意义。教师通过对零上温度零下温度以及零度的表示方法的对比和区分使学生初步感受到可以用数学的方法清楚、简便地表示并区分生活中具有相反意义的数量利用学生课前收集的资料教师组织学生小组交流学习请学生讲讲自己找到负数表示的意义。相互学习自我感悟丰富了对负数的感性认识在生活中的应用都有了深刻的体验。3、回归“生活实践”提高用数学知识解决实际问题的能力。既然负数是生活中发现的那么我们就应该“取之于生活用之于生活”在练习环节教师为学生提供了大量的生活中的信息运用数学知识解决生活中自己身边的问题使练习变的既有趣又有用。教师通过基础性练习形成性练习拓展性练习的训练使学生了解到处处都要用到负数而且揭示出负数具有相反意义。4、联系生活在数学学习中进行思想品德教育。通过学习讨论学生认识负数后老师带领学生一起了解负数的历史从古代我国是最早认识负数的国家、到古代中国正数、负数的运用学生民族自豪感油然而生在问到你有什么感受时学生为国家感到骄傲！老师也为了同学们在课堂上认识负数的精彩表现而感到骄傲。这样的学习多么有意义啊！原来数学上的好多知识都是为了我们生活的需要而产生的增强了学生学习数学的兴趣和信心。