六年级下数学评课稿折扣_人教新课标.doc

《折扣》评课稿数学来源于生活用于生活。折扣是学生们在生活中经常遇见的对他们来说并不陌生。李老师为学生提供了丰富的生活素材让学生在具体情境中认识折扣理解运用折扣解决问题。让学生能进一步体会数学与生活的联系增强数学应用意识提高分析问题解决问题的能力。一、紧密联系生活。学生在现实购物中已经接触折扣并对折扣有所认识。李老师出示商场促销的现实情境图片让学生体验数学来源于生活。在鲜活的具体情境中初步建立“折扣”的表象。基于学生原有的知识经验理解打折就是商品减价几折就表示十分之几也就是百分之几十把折扣和百分之几对应起来。二、具体情境中学习“折扣”。例题以一个教学情境贯穿其中大润发超市举办促销活动自行车、图书、随身听和玩具。爸爸给小雨买了一辆自行车原价180元现在打八五折出售。让学生自己提出问题（买这辆自行车用了多少钱？便宜了多少钱？）并解决。之前已经认识了几折知道了八五折表示现价是原价的85%。学生很容易就解决了这道题。通过教师的引导让学生在非常轻松愉快的氛围中掌握了“折扣”的学习内容理解了原价、现价和折扣数之间的数量关系。便宜了多少钱？体现了算法多样化。三、应用中运用“折扣”。在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后通过多种学生感兴趣的商品进行相应的练习李老师选择的练习富有层次由易及难由浅入深循序渐进逐步提高。买图书原价15元售价12元打了几折？（求折扣）买随身听原价160元促销打九折有会员卡可以享受折上折八折便宜了多少钱？买玩具打八折节约了9.6元求原价是多少？充分发挥了学生的主体性让学生根据已有的知识和学习经验放手让学生去做。这些问题的解决始终围绕原价、折扣、现价展开让学生更深切地图会了折扣的意义以及三者之间的关系。最后的开放题商场促销买100元减25元另一种会员卡8折买140元选择哪种付款方式。让学生深刻体会到学有所用让数学知识又回归于生活。整节课学生是在一个“购物”的情境中在解决一个个生活问题更清晰的知道现价、折扣、原价3者间的数量关系。把学生已有的经验和所学的知识自然地融合在了一起。体现了“数学源于生活寓于生活用于生活”的思想。此外李老师教态自然大方语言精练思路清晰教学过程环环紧扣一点不拖沓这些都是我要学习的！