六年级下数学教学实录圆柱的认识_人教新课标.doc

圆柱的认识教学实录及反思教材简析：“圆柱的认识”一课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的是学生空间观念的进一步拓展。本节课的知识目标是认识圆柱了解圆柱的特征知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。能力目标是通过操作看懂圆柱的侧面展开图使学生知道圆柱的侧面展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培养学生的空间观念、探索和解决问题的能力和兴趣。学情分析：本单元是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体因此教学时教师应从直观人手帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力教学时指导学生看书、观察圆柱实物图采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论探索圆柱的特征并利用课件的演示认识圆柱的侧面展开图。教学目标：1．认识圆柱了解圆柱的各部分名称掌握圆柱的特征。2．理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。3．通过操作、观察、比较、探索提高分析、推理、判断能力。教学重点：理解并掌握圆柱的特征。教学难点：认识圆柱的侧面展开图。教学设想：依据教材编排特点及学生已有的知识基础我们设计本节课的基本思路为：1．情趣导入。诱发新知。2．创设情境探索新知。在这个重要的环节中我们创设了3个学习情境即创设实践情境创设问题情境创设探究情境。力争达到感知圆柱特征突出重点突破难点的教学效果。3．练习反馈巩固新知。新课后我们设计了针对性和发展性的练习进一步强化学生的感知基础。下面就第一点、第二点作以简要介绍：第一情趣导入诱发新知。布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。”因此上课伊始创设学习情境在游戏中自然引出课题。第二创设情境。探索新知。让学生学会思考是数学课程的重要目标之一。创设富有挑战性的问题这样更容易激发学生的有效思考通过学生的操作、观察以及分析、比较能够概括出圆柱的特征。通过学生的小组交流、合作探索。理解了圆柱侧面展开图的不同情况及与圆柱底面周长和高的关系。在学生充分讨论的基础上教师随机演示学生得出的结论可能有的学生会剪出不规则的图形我们也做了相应准备。在整个教学中以师生共同探讨“圆柱”的特征为主线体现了学生的自主学习小组的合作意识力争促进学生的相互认同、相互交流、相互学习和团结协作让学生体会到数学与生活紧密联系真正实践新课程中所提到的“人人学不同的数学”的理念。教学过程：一、谈话导入1．师：同学们。你们喜欢做游戏吗?(喜欢。)那我们就做一个摸一摸的游戏好吗?瞧老师手里有一个魔袋里面装了几种物体其中有我们学过的也有我们没学过的看看准能把我们没学过的物体摸出来?师：(一个学生摸出几个圆柱体。)你能说一说为什么没摸出其他的物体吗?生：因为那些物体的面都是平平的这几个圆柱有一个曲面能够滚动。师：你可真聪明。像这样直直的、上下一样粗细、能够滚动的物体就是我们今天要认识的新朋友——圆柱。［反思：采用游戏导入有利于调动学生的学习积极性使学生在摸一摸的游戏中初步感受圆柱的特征。然后通过对比、辨析强化对圆柱的认识使课堂自然、真实、生动。］2．板书课题“圆柱的认识”。师：看了这个题目你们有什么想法吗?生：我想知道圆柱是由几部分组成的。生：我想知道圆柱弯曲的那个面究竟是什么形状的。生：我想知道圆柱有什么特征。师：从大家的问题当中老师看出你们都是爱学习的孩子。我听说咱们班级的同学都很聪明自学能力也很强所以老师想让同学们带着这些问题自己到书中去寻找答案你们能行吗?……二、认识圆柱1．自学并观察圆柱形状的实物。师：老师相信大家一定能行!现在就请同学们发挥聪明才智独立阅读数学书74页和75页的内容注意边读书中内容边用笔画一画。如果有不理解的地方要结合你手中的圆柱体用眼睛看一看、用手摸一摸来感知圆柱的这些特征。［反思：概念教学要求严密性和准确性所以在设计过程中要求学生边看书边观察实物使知识得到整合。］2．汇报并认识圆柱的几何图形。师：看完书的同学请把你了解到的知识和同伴交流一下好吗?(小组交流汇报读书体会。)师：通过刚才的学习你们有哪些收获呢?哪个小组的同学愿意来介绍你们所了解的圆柱呢?生：我知道了圆柱