人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气课题2氧气（无答案）.doc

第二单元我们周围的空气课题2：氧气（第1课时）学习目标：1.说出氧气的物理性质。2.通过观察和描述木炭、硫、铁红磷蜡烛在氧气中燃烧的现象从中归纳出氧气的化学性质。3．领会氧气化学性质的活泼性。4、会检验氧气存在和氧气收集验满。重点、难点：重点：氧气的化学性质化合反应的概念难点：氧气的化学性质及其现象的描述。学习过程：合作研讨：（一）、氧气的物理性质：【展示】一瓶已制备好的氧气正放在桌面上用玻璃片盖好。观察其物理性质。通常情况下是色味的体溶于水。密度比空气（同一条件下）【演示】实验2-2观察现象得出结论。现象：结论：（二）、氧气的化学性质通过实验填写下表：在空气中在空气中点燃在氧气中点燃表示方法带火星的木条木炭（C黑色体）硫(S淡黄色固体)磷（P暗红色固体）铁（Fe银白色）实验思考：(一)、在做铁丝在氧气中燃烧实验时1、铁丝为什么要绕成螺旋状？2、下端系一火柴杆的目的是什么？为什么等火柴梗快燃烧完时才伸入集气瓶中？3、实验中为什么集气瓶中事先放少量水或细沙？能否把硫燃烧实验中的水换成细沙？(二)、通过本实验证明氧气有什么样的化学性质？氧气的浓度对实验结果有没有影响？你还知道氧气具有哪些化学性质？结论：燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。某些在空气中不能燃烧的物质在纯氧中却能燃烧如铁丝。3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体在一定的条件下能与许多物质发生反应同时放出热量。在这些反应中提供氧具有氧化性。氧气便是常见的氧化剂；(三)、氧气的检验：氧气可以支持燃烧因此利用使带火星的木条复燃这一特性可以检验氧气。（注意：氧气必须达到一定的浓度如在空气中带火星的木条就不会复燃）评价样题：1．下列物质属于混合物的是（）Ａ氧化镁Ｂ氧气Ｃ红磷Ｄ液态空气2．氧气的化学性质描述正确的是（）A比较活泼在点燃或加热条件下能与许多金属非金属发生化学反应。B非常活泼能与所有的物质发生反应。C不活泼常温时不能与其他物质反应。Ｄ非常不活泼高温时能与少量物质反应。能使带火星的木条重新燃烧的气体是[]A．空气B．氧气C．氮气D．二氧化碳4、下列物质在氧气中燃烧时能生成有刺激性气味气体的是A.碳B．硫C．镁D．磷把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与其物质对应起来：铁丝（）、木炭（）、镁条（）、红磷（）、蜡烛（）、硫（）。A.发出白光放出热量瓶壁上出现水雾生成的气体使澄清的石灰水变浑浊B．发出耀眼的强光放出热量生成白色固体物质C．发出白光放出热量生成的气体使澄清的石灰水变浑浊D．剧烈燃烧火星四射生成黑色固体物质E．产生大量白烟放出热量F．产生明亮的蓝紫色火焰6.右图是铁丝在氧气中燃烧的实验请回答下列问题。（1）集气瓶底铺上一层细砂其作用是；（2）实验中观察到的现象是；（3）反应的文字或符号表达式7．（1）写出镁带燃烧铜在空气中加热木炭燃烧铁在氧气中燃烧反应的文字或符号表达式。（2）分析上述四个化学反应有什么共同特点教学后记：氧气的制取和性质一起讲可以节省时间和化学药品增补知识：课题2：氧气的性质（第2课时）学习目标：1、说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。2、分辨可燃与支持燃烧这两个易混概念。3、比较分析化合反应、氧化反应认清化合反应、氧化反应的本质特点。重点、难点：重点：化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物的概念难点：化合反应、氧化反应的辨析学习过程：学习研讨：回顾旧识：1.氧气的物理和化学性质如何？2．填写下表：实验反应文字或符号表达式炭燃烧硫燃烧铁燃烧磷燃烧蜡烛燃烧分析讨论:上述前四个反应有什么共同的特征？定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应——化合反应特点：多变一分析讨论：表中五个反应有没有共同的特征？定义：物质跟氧发生的反应叫氧化反应阅读课文理解缓慢氧化评价样题：一、选择：1．下面对实验现象的描