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试论小学语文有效阅读的教学策略凌丽娟【摘要】小学阶段在实施语文课程教学行为时必须要重视培养学生的阅读兴趣培养阅读的独立能力让学生学会体验阅读文章中的情感积累丰富的语言素材從而培养学生的语感进而不断提升学生学习、理解和欣赏作品的能力逐渐丰富学生的头脑和内心世界使得学生的情操得到升华。因此小学语文老师要不断进行教学观念的改革和创新创造多种语文阅读情境和方法不断培养和提升学生自主学习语文阅读知识的能力和水平从而使小学语文阅读教学的有效性得到更好的提升。本文对提升小学语文阅读教学有效性的策略进行主要研究和讨论。【关键词】小学语文;阅读教学;有效性策略一、运用现代技术展现适宜的教学情景小学生人生经历尚不丰富对于课文中的内容很多都没有直观印象这就为他们的深入理解造成了一定的困难。如果不解除这些疑惑他们的思路无法跟课文内容合拍自然难以产生深入的理解觉得课文空洞提不起兴趣。在这方面小学语文教师完全可以把先進技术合理运用起来比如多媒体技术等。随着互联网的发展被越来越广泛地应用到语文课堂中。由于多媒体教学具有图文声一体化的特点它可以将抽象的知识直观地呈现到学生面前能够通过较为新鲜有趣的方式展示与课文内容有关的多媒体素材吸引学生兴趣的同时帮助他们理解课文让他们感受到阅读的趣味所在。例如在教学《秋天的雨》这一课时其中描绘了秋天美丽的风景和作者对于秋天那发自内心的喜爱之情。但是现在很多小学生生活在城市的水泥丛林里平时看到最多的是各种高楼大厦接触自然的机会比较少脑海中缺乏印象对于课文中的描写也就难以产生相应的联想。教师可以利用多媒体技术以图片、视屏等形式向学生展示大自然在秋天时的美丽景色。学生会被新鲜的教学方式和美丽逼真的景色所吸引在阅读课文时想象力也就有了落脚之处能够与作者产生共鸣理解文章美在何处认识到文字的力量对阅读产生兴趣。二、深入分析文章培养学生核心价值观阅读是语文学习的重要组成部分它不仅为学生提供了丰富的语言文字材料其中更蕴含了深刻的道理。因此在小学语文的教学中教师要注重对教材的深入挖掘探索教材中蕴含的内涵及道理让教材充分发挥真正的作用进而让学生受到优秀作品的熏陶树立美好的理想。例如在教学《为中华之崛起而读书》这一课时本节课的教学目标是让学生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。首先笔者给学生对周恩来做一个简单的介绍。接下来让学生阅读文章将不认识的生字词画出来同时笔者出示含有生字的词语和本课重点词语指导学生理解词语的意思。然后笔者带领学生深入分析文章划分文章的结构。分析后让学生思考“为中华之崛起而读书”的深刻含义是什么？关于读书自己有什么想法？最后笔者出示一些爱国名言让学生学习。如此就为学生营造了一个良好的课堂氛围让学生在文章中感悟深刻的道理树立爱国主义的核心价值观。三、拓展阅读资源积累学生的阅读经验小学阶段的学生无论在哪一方面的学习最为欠缺和薄弱的便是经验的积累。有鉴于此对于学生阅读理解能力的提升我们还应当着重从阅读经验方面作为切入点对学生进行培养。而从阅读属性方面来进行分析对其经验的培养我们应当首先从扩大学生的阅读面来进行着手只有拓展了学生的阅读资源避免使学生局限于对课堂教材的文章阅读才能开阔学生的阅读视野帮助学生有效积累下宝贵的阅读经验从而为阅读理解能力的增强作出良好的铺垫。例如在教学《我和祖父的园子》这一课时根据此文的体裁以及写作内容的划分是一篇作者回忆童年往事的文章它表达对自己对祖父以及美好童年的眷恋之情。据此在课堂中笔者为学生提供了与此类似的童年回忆体裁的小说《城南旧事》的部分节选。此篇小说同样是身为女性的作家林海音的自传式小说之一以作者七岁到十三岁之间的生活为背景进行创作讲述了那时在贝宁城南自己对一些人、事、物的所见所闻等。学生在对教材节选部分进行阅读之余又通过对《城南旧事》节选的阅读大大的提高了自身对此类体裁的认知程度在经验的积累下使得阅读的理解能力也得到了有效地提升促进了课堂教学的有效性。四、营造语文阅读教学情境增强阅读教学的有效性多种阅读情境的创设有利于激发学生的学习兴趣培养学生的阅读素养积累阅读素材增强阅读语感。因此小学语文老师不仅重视教会学生的阅读技巧和方法同时也要通过教学情境的创设来不断培养和提升生的阅读能力和水平。例如在《山雨》的教学中老师可以运用多媒体来将最寻常的山雨生动、形象的展示出来塑造小雨蒙蒙下的情境加深学生对作者情感的体悟升华了《山雨》课程的教学效果。要想提升語文阅读教学的有效性阅读教学的内容和形式必须要进行丰富。不断变换语文阅读教学的形式将课上语文阅读与课下语文阅读双向结合扩大语文阅读量让学生能够接触不同的、丰富的语文阅读素材不断积累