人教版高中历史必修1第四单元第17课 解放战争教案.doc

《解放战争》教学设计一、《课程标准》要求：概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实认识新民主主义革命胜利的伟大意义。二、教材分析：解放战争是中国共产党领导的实现新民主主义革命重大事件是新民主主义革命的结束同时又是社会主义革命和建设的起点前承民主革命下启社会主义革命和建设。但课程标准对解放战争的要求并不明确具体所以对于课堂上如何选择教学内容和素材需要重新思考构建。从新民主主义革命发展的历程看解放战争是近代中国人民追求独立民主的重要步骤。解放战争的胜利是中国共产党领导下代表民意的胜利是和平民主力量的胜利也是近代中国寻求救国模式即社会主义道路的胜利所以教学中应突出中国共产党代表民意对和平民主的追求。其次从20世纪的整体中国历史发展看特别是当前实现民族复兴的中国梦即台湾统一大业需要正视国共两党之间的历史纠结所以课堂教学中应延伸历史视野关照现实淡化解放战争中的党派斗争。基于以上两点选择教学史实内容。教学目标1、知识与能力（1）掌握重庆谈判、全面内战、战略反攻、三大战役和渡江作战等基本史实。（2）通过重亲谈判、解放战争过程中一系列文本、数据和图片等材料培养学生运用史料分析问题的能力。2、过程与方法：（1）通过各种形式的材料创设历史情境再现历史场景神入历史生发问题感悟历史。（2）掌握历史学习的基本方法特别是左图右史的学习方法并注意培养独立思考、合作探究的学习习惯和方式做到论从史出、史论结合。3、情感态度与价值观：（1）中共以广大民众和中华民族的利益为重努力争取和平民主所以中共的领导地位是中国革命革命的必然要求中国走社会主义道路也是中国历史发展的必然选择。通过解放战争及胜利原因分析激发学生爱国、爱党的感情。（2）通过对抗日战争、解放战争和当前台海两岸关系发展等史实学习认识到国共两党关系合则两利分则两伤在中华民族复兴大业面前应应休戚与共携手合作。四、教学重难点：重点：重庆谈判、解放战争进程及其胜利意义。重庆和谈和解放战争表明了中国共产党为争取和平、民主所作出的不同方式的努力代表了广大人民的意愿在人民解放战争时期具有重要的作用；经过斗争党领导中国人民取得新民主主义革命的基本胜利这一胜利对中国和世界均产生了深远影响。难点：理解解放战争胜利的原因及新民主主义胜利的意义。五、教学构思解放战争一课一要彰显中共领导广大人民群众追求民主和平的主流和主线二要凸显国共两党的关系演变影响着到中华民族的根本利益。因此将本课内容整合为四个部分：重庆谈判：和平大计共商国是；解放战争：兄弟阋墙三年内战；原因分析：得失成败公道人心；民族复兴：企盼携手统一大业。六、教学过程【导入新课】幻灯片：《抗战胜利——日本代表签署投降书》设问：结合图片一句话谈谈你的感受。意图：以《抗战胜利——日本代表签署投降书》导入本课前承抗日战争了解抗战胜利后的中国历史发展走向顺利铺设内战教学内容并设置疑问便于引入历史场景。【新课讲授】幻灯片：材料一:中国的老百姓足足有三十多年没有享受过和平的日子……我们对于战后和平的期望就象饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战不管用什么法律来解释我们还是要反对如果内战全中国人民都要遭受无穷的损害。——1945年8月《新华日报》发表的读者来信材料二:抗战结束伊始民盟就提出了“民主统一、和平建国”的口号。1945年10月民盟在重庆举行临时全国代表大会研讨如何把握千载一时的机会实现中国的民主并提出了实现民主国家的理想方案：停止内战和平建国。——李本娟《抗战胜利后国内知识分子的政治诉求及变化》材料三:战后（中国）需要在广泛民主的基础上……成立联合政府领导解放后的全国人民将中国建设成为独立、自由、统一、民主的新中国。——毛泽东《论联合政府》1945.4材料四:毛泽东先生勋鉴：倭寇投降……和平局面可期实现……特请先生克日惠临陪都共同商讨事关国家大计幸勿吝驾临电不胜迫切悬盼之至。——蒋中正一九四五年八月十四日设问：依据材料指出中国社会各方面对抗战胜利后的政治诉求与设想。意图：通过上述四则材料了解抗战胜利后国内民众的一致意愿和诉求是和平民主因此国共两党不管有什么样的政治意图都必须服从与和平这个主流。（一）和平大计共商国是幻灯片：蒋介石、毛泽东重庆合影。过渡：重庆谈判的结果如何？幻灯片：材料一：材料二：他（毛泽东）在逗留国民党政府战时首都期间……处处表现出一个友善、热情的的人……宾主双方都显得友好客气这激起了公众对和解及和平的期望。——徐中约《中国近代史》设问：和平真的到了吗？为什么？幻灯片：材料一：故于此时应不必多所瞻顾积极肃清内奸