人教版高中历史必修1第四单元第10课 鸦片战争教案.doc

第10课《鸦片战争》教学设计一、教材及学情分析18世纪到19世纪前期工业革命首先在英国开展英国成为世界上第一个工业国。随着生产力的飞速提升英国对于海外市场的需求更加迫切。鸦片战争以前英国已建立了东方殖民体系拥有广袤的领土无尽的资源和庞大人口的国成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。鸦片战争是历史发展的必然结果。本次授课对象为高二学生鸦片战争在高一时候已经学习过但间隔时间较长记忆较为模糊。经过一年的学习成长学生与本课相关知识的了解增及宏观抽象思维提高大大降低了本课学习的难度。二、教学目标（一）知识目标：通过学习本课使学生了解和认识英国向中国走私鸦片给中国带来的严重危害；林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。（二）能力目标：通过学习鸦片战争培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力；科学地整合历史资料说明历史问题及由现象到本质、由表及里的辩证思维能力；通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括激活学生自我认知的智能锻炼学生的历史思维能力。（三）情感态度和价值观目标：学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟维护了中华民族利益的爱国主义精神；从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。三、教学思路（一）教材重点、难点1.重点：鸦片战争爆发的根本原因与中英《南京条约》及鸦片战争的历史影响。2.难点：半殖民地半封建社会概念。（二）教学方法：图示分析法；史料研读法；班级讨论辩论等（三）教学准备：多媒体课件；学生课前复习（四）教学来源：和百度百科；历史教材；历史组成员讨论（五）板书设计：四、教学过程教学导入：多媒体展示世界地图。师：1840年前后世界两大强国一个号称天朝上国一个自诩日不落帝国。两强pk哪一个更强呢？有请这两位重量级选手入场和我们共同进入今天的学习——鸦片战争。新课教学：主体设计：（多媒体展示）第一幕拨开云雾探究竟——缘何而战第二幕血雨腥风观过程——差距几何第三幕痛定思痛论影响——前途何在师：本节课我们从鸦片战争前后的一系列事件中选取三个重要场景来回顾这场战争探究战争发生的原因；战争过程折射出的双方实力差距；战争产生的社会影响进而思考鸦片战争后中国的前途道路。第一幕拨开云雾探究竟——缘何而战多媒体展示场景一：虎门销烟广场师：说到鸦片战争就不得不提林则徐和虎门销烟。1839年林则徐奉命查禁鸦片并于虎门当众销毁两万多箱鸦片其中主要为英国人的鸦片惹怒英国人为此发动战争因此又称为鸦片战争。师：但这里我有两个疑问：一、鸦片贸易违背国际道德包括英国在内的很多国家都明令禁止为什么中国虎门销烟的行为却招致战争呢？二、英国禁止国民在英国私自进行鸦片贸易为何却允许向中国大量走私鸦片？鸦片贸易究竟在中英贸易中扮演怎样的角色？接下来我们共同来了解中英间的贸易关系。（设计意图：虎门销烟是学生熟悉的内容通过提问引导学生重新思索虎门销烟是鸦片战争的真正原因吗。）①多媒体展示师生共同完成中英贸易示意图（设计意图：带领学生回顾中英贸易关系及相关概念——出超和入超并将中英进出口商品进行对比引导学生得出中英不同的经济模式：中国为小农经济而英国完成工业革命成为工业化国家与必修二的经济史相关内容相结合将这一时期的中国放到世界的背景下考察使学生对这一时期历史有宏观认识和综合把握。）师：鸦片走私危害巨大林则徐虎门销烟招致英国人的愤恨要求发动战争加以报复。而英国在1689年颁布……确立了……发动战争必须经过……。你该如何说服议会同意发动战争的提议呢？多媒体展示：（设计意图：班级体模拟英国议会辩论将必修一政治史和本节课相关内容结合学生通过集体讨论正反方辩论是否对中国发动战争调动学生课堂积极性在辩论中探究中英实力对比了解英国发动战争的意图。教师引导学生回顾分析正方提出的发动战争的理由得出结论：鸦片战争的真正意图是打开中国市场。）多媒体展示材料并提问：有人说鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的如果没有林则徐的虎门销烟英国就不会发动战争。你同意这种观点吗？为什么？学生：……师：综上英国的鸦片走私和中国的禁烟运动——直接原因；英国蓄意打开中国市场——根本原因第二幕血雨腥风观过程——差距几何1、多媒体展示：鸦片战争过程示意图（两个阶段）（设计意图：教师引导学生回顾鸦片战争过程并结合课本材料描述清政府及皇帝对鸦片战争的反应对比英国对待鸦片战争的态度得出中国封建专制制度及武器装备的落后。）师：鸦片战争的过程中我们能不能看出中英的实力差距？哪些方面存在差距？多媒体展示：中英在军事、政治、经济、外交上的对比差距并图示归纳（设计意图：结合多媒体材料将中英军事、政治、经济、外交进行对比分析中英综合国力得出鸦片战争中国战败的必然性认识到中国与世界潮流