14 14.ppt
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14 蜜蜂14.docx
注重言语实践,简化教学形式——部编教材三年级下册《14蜜蜂》第一课时教学设计设计理念:什么样的语文课是一堂好课?根据新课标的理念来说,那一定是精致利用教材,强化语言实践的课。课堂上教师可以少说,因而学生可以多学;教师减少碎问追问,因而学生可以多说多用。本课时的设计,力求简化课堂教学形式,让学生充分进行语言文字的实践,让学生在实践中走进的语言形式,让学生在实践中获得语用的能力,把教师的教转化学生的学,体现学生的主体地位,体现学为中心的教学思想,体现语文的实践性特点,让学生在语言实践中获得提升。教学目标:1.
14 蜜蜂14.doc
14蜜蜂备课人课型备课时间王芙蓉新授课2019年4月30日三维目标知识与能力1、正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。2、体会作者严谨的科学态度和求实的工作作风。过程与方法引导学生梳理实验构成和方法,从中体悟法布尔严禁的科学态度和求实的工作作风。情感、态度与价值观引导学生学习法布尔善于观察、勇于探索的精神,激起学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点弄清为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。教学难点作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。教学疑点到底蜜蜂有没有辨认方向的能力。
14 小马过河14.docx
《小马过河》教学设计江苏宿迁沭阳第二实验小学杨方春教学目标:1.通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:通过感情朗读课文,理解做事情要动脑筋,要自己去试试,才能解决问题。教学过程:一、谈话导入,创设情境。师:孩子们,你们谁读过《小马过河》的故事?那么,谁能告诉老师,故事中都有哪些小动物呢?今天,老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看?老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。来,我
14 小马过河14.doc
人教五四学制2011课标版(部编)二年级下册第14课《小马过河》宁夏吴忠市利通区汉渠学校马静一、教材分析:《小马过河》是人教2011课标版二年级语文下册教材中的一篇课文。这是一篇童话故事,讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候,一条小河挡住了去路。小马去问老牛,老牛说水很浅,可以过去,而松鼠却说水深得很。妈妈叫小马试一试。小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们:别人说的是不是对的,自己要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正确的结论。二、设计理念:本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小