14 蜜蜂14.doc

14蜜蜂备课人课型备课时间王芙蓉新授课2019年4月30日三维目标知识与能力1、正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。2、体会作者严谨的科学态度和求实的工作作风。过程与方法引导学生梳理实验构成和方法，从中体悟法布尔严禁的科学态度和求实的工作作风。情感、态度与价值观引导学生学习法布尔善于观察、勇于探索的精神，激起学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点弄清为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学难点作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学疑点到底蜜蜂有没有辨认方向的能力。重难点突破学生带着问题学习课文，边学边思考。教学用具多媒体课件制作设计理念..对中年级的学生来说，对片段的学习是阅读的重点。所以本课在设计上，重点抓住作者的实验准备阶段，以及实验结论的表述几个部分，通过“作者是怎么做的？他为什么要这样做？这样做有什么好处？”等问题的提出带动全文，深入品味，通过联系上下文、找近义词等方法理解词语，通过抓住重点词语品析句子等方法深入研读体会，进行文本细读，从而达到体会人物品质的目的。具体教学过程教师活动学生活动设计意图课后资料袋导入新课。（用时：5分钟）1.学生学习课后资料袋了解法布尔严禁、求实的科学态度和科学成就。2.简单了解昆虫记，引入本篇文章。3.板书课题（蜜蜂）二、整体感悟，课文讲解,升华感情。（用时：30分钟）一、了解实验目的1、学生齐读课文了解作者做了一个什么样的实验。2、了解作者为什么要做这个实验呢？3、积累第一自然段中的关联词语。无论……总是……（属于条件关系的关联词语：表示在任何条件或者情况下，结果都不会发生改变）二、了解实验过程1、实验是如何进行的。读第二自然段，通过填词的方式了解实验的准备过程。2、大致梳理实验过程。3、详细学习第二自然段，理解作者准备的各个环节能不能去掉其中一个？4、梳理实验过程中各个环节有什么作用。5、了解第二自然段的写作方法。6、第二自然段体现文章怎样的特点，以及作者怎样的做事态度。7、通过三四自然段的学习了解实验的结果。8、通过实验结果的具体细节体现了作者怎样的科学态度1、学生讨论资料袋中的内容。2、学生齐读课题1、学生齐读课文，并举手回答问题。2、学生读课文第一自然段找到答案。3、学生利用关联词语（无论……总是……造句）1、学生读第二自然段填空。2、学生和老师一起梳理实验过程。3、学生思考，能否去掉其中的一个环节，并举手回答。4、学生和老师一起探讨各个环节的作用。5、学生思考后回答问题。6、学生读三四自然段了解实验结果。7、学生思考后回答。学生通过了解发布尔资料袋以及《昆虫记》梗概进而激发对本文的学习兴趣。了解作者的实验目的，为本单元习作打下基础。了解实验过程，从中体会作者严禁、求实的科学态度和工作态度，激发学生对自然奥秘的兴趣，同时培养学生严谨的做事态度和求实的学习态度。具体教学过程教师活动学生活动设计意图三、课堂小结升华情感四、教师总结五、课后作业六、随堂练习学生自由抒发理解。学生自由完成课后第一题。板书书设计课后总结：这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，从以上的学习中，我们可以了解到课文语言十分的准确、严谨。同时也感受到了法布尔对待工作用心观察、勤于思考，对待科学严谨、求实的态度。作业布置：课后继续认真读课文，感受法布尔对待科学的严谨态度以及写作过程中语言的准确。