小语第十册第二单元教案.doc

小语第十册第二单元教案教学内容：精读课文《白杨》《桃花心木》略读课文《乌塔》读写例话积累.运用二教学要求：1、通过不同的人和事揭示了怎样做人的道理。2、在初步了解课文思想内容的基础上抓住重点词句、有一定含义的句子联系上下文多揣摩多体会不断提高阅读能力。有不懂的或感兴趣的问题提出来和大家讨论。教学重点：理解含义深刻的句子学会做人的道理。教学难点：体会句子含着的意思。5白杨教学目标：1.掌握生字理解新词弄清含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文。背诵相关段落。3.理解课文内容体会作者表达的思想感情学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的崇高品质;领悟作者借物喻人的表达方法引导学生发表自己的见解。教学重点：了解白杨树有哪些特点;体会爸爸借白杨表白自己的心的句子;领悟作者借物喻人的表达方法。教学准备;戈壁、白杨的录像(或挂图)及重点字句的投影配乐朗读录音带。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课板书课题白杨树是我国西北极普通的一种树庭前屋后道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青也没有柳树那样清新妩媚更不能与观赏树木相提并论。也许我们平时根本没有注意它们是假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候你会是怎样的心情?作家袁鹰就抑制不住自己的激情为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。(板书课题。)二、播放课件。(课文配乐录音戈壁、白杨的影像或图片。)作者对白杨树的喜爱之悄尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之惰。卫士这个词形象地写出了白杨傲然挺立的样子。2.白杨生长在什么地方?课文怎样描写那里的环境的?(1)学生指出词语并秆词。(茫茫、戈壁、浑黄一体。)(2)集体朗诵。3.课文为什么要描写白杨生长的环境?为了告诉我们白杨生长的环境恶劣白杨的生命力强以此来烘托白杨不畏艰难的品格。4.认识白杨的内在性格。(1)从作者描写白杨的外形(外在)特点中引起了我们对白杨的兴趣你想知道白杨为什么长得这么直长得这么高大吗?(1)投影爸爸的回答教师朗读学生小声练习。(3)讨论：爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点?(直面高大生命力强坚强不屈等等。)5.分角色朗读品味文字。6.领会白杨的象征意义。(1)出示投影：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的他也在表白着自己的心。表白是什么意思?(2)默读课文(亦可小声读)思考：爸爸的心是什么?(3)同桌或小组讨论。7.出示提示点拨题目(投影或挂图)：(1)爸爸在哪儿工作?那里的条件怎样?(2)爸爸和白杨有哪些相似的地力??(3)爸爸为什么要接孩子到新疆读书而且将来再念中学?(4)爸爸的心是什么?8.学生回答。教师小结：爸爸勉励自己要像白杨一样建设边疆扎根边疆。也希望孩子们像他-?样哪里需要就在哪里生根。教师板书：爸爸的心愿：建设边疆扎根边疆。9.教师小结。由以上分析可知：(1)白杨树具有顽强的生命力它不畏惧恶劣的环境不畏惧艰难哪里需要就在哪里牛根。边疆建设者也同白杨一样生活在艰苦恶劣的环境中在需要自己的地方顽强生长作出贡献;(2)课文先写环境又写白杨树的外在特点接着通过爸爸的回答写了白杨树的内在特点三者的内在联系非常紧密。环境的恶劣衬托白杨树的顽强由白杨树的外形引出白杨树内在的品质由环境到树再由环境、树到人课文的叙述条理非常清楚。第二课时一、复习提问。1.白杨象征什么?2.讨论：爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能实现吗?你从哪儿看出来的?提示点拨：(1)爸爸搂着孩子望着窗外的白杨沉思什么?(1)爸爸为什么嘴角又浮起一丝微笑?(3)一棵高大的白杨暗指什么?儿棵小树又指谁?小树正迎着风沙成长起来的含义是什么?(4)小结：爸爸看到白杨想到自己的孩子就要到边疆落户于是他想怎样才能将孩子培养得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样茁壮成长扎根边疆。二、总结全文。1.课文中还多次写到爸爸的神态请找出这些词语。出神沉思微笑严肃沉思微笑2.爸爸的神态为什么会有这些变化?联系全文说说他神态变化时的心理活动。三、识记生字、生词。1.出示投影片学生填空练习：(1)车窗外是茫茫的大()。(2)天和地的界限并不那么()都是浑黄一体。(3)爸爸只是向孩子()白杨树吗?(4)他们只知道爸爸在()工作。2.请几位同学说出戈、晰、介、疆等宁识记字形的方法。3.在练习本上写几遍本课的生字。四、总结写法。借物喻人。五、延伸探讨。1.孩子到新疆后都干f些什么?2.以后新疆会变成什么样子?六、播放朗读录音学生小声跟读。七、练习朗读、背诵。6桃花心木教学目标：1.学会本课9个生字正确读写新词。2.有感情地朗读课文背诵喜欢的部分。3.理解课文内容感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。教学重点：1.在品读重点语句的基础上感悟课文借种树喻育人说明的深刻