小语四第二单元教案.doc

授课班级四年级学科语文课题5、中彩那天任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时授课时间2012年月日分析
教材这篇课文讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。学情分析课文的重点是父亲面临的是一个道德难题，应该让学生在朗读与交流中去感悟。设计理念把学习的主动权还给学生，把阅读的时间留给学生，把思考的空间留给学生，让学生在自主合作探究中，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学目标知识与技能1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。过程与方法1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力情感态度与价值观通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。重点难点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
理解母亲说的两句话。关键问题道德难题教学方法自主阅读，主动探究，画一画，查资料，小组合作学习，全班汇报交流准备
教学教师准备问题导读评价单，问题生成评价单，学生准备预习新课，完成导读单，读熟课文教学过程设计第一课时教学环节时间
分配创设情境教师行为
（集体备课）个性修改期望学生
的行为一、激趣导入呈现目标2分钟创设演示活动情境1、组织呼号准备
2、激趣导入新课
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

1、呼号准备。2、大胆阐明自己观点。二、朗读课文

6分钟
创设直觉思维情境1、教师范读。
2、学生模仿读。
3、指导朗读有困难的学生。
4、要求多种方式朗读课文。1、学生能够流畅的朗读课文。
2、能明白朗读中的关键。三、展示学习目标2分钟创设问题情境要求读“学习目标”。及“学法指导”“知识链接”学生明确本课学习的目标四、自主学习问题探究合作评价15分钟创设多元化思维情境1、引导看“预习任务”。
2、要求学生自主完成预习任务
3、师巡回检查指导
3、调控整体速度。
4、写“预习收获”。1.学生认真读文，填写导读板块。
2.能根据不同的题目选择相应的最为恰当的解决方法，切实提高质量。五、个性问题小组展示规范指导10分钟创设发散性、逆向性、批判性思维情境1、要求小组内展示预习成果——交流导读板块。
3）查字典或联系上下文理解下列词语。
拮据、精湛、梦寐以求、馈赠：
（4）师生共同解决同学们提出的不理解的词语。
（5）小组内交流：课文讲了一件什么事？
（6）小组内交流感受深刻的句子并谈体会2、在小组间巡回指导，整体调控

3、组织集体交流“预习收获”中的重点题目。

4.要求解决“我的问题”。相机解决部分问题。1、学科长组织交流预习任务。
2、能根据不同的题目选择相应的最为恰当的交流方法，切实提高交流质量。学科长能合理分工，照顾到每位组员，尤其是关照学困生。
3、学科长组织解决个性问题，排疑解难。六、生成问题3分钟创设思维情境要求小组整理共性问题。组内能生成小组问题。七、归纳小结2分钟创设问题情境1.引导小结评价。
2.作业布置。畅谈自己对本文的收获。第2课时教学环节时间
分配创设情境教师行为
（集体备课）个性修改期望学生的行为一、回顾复习呈现目标3分钟创设经验性问题情境1、组织呼号准备
2、课前热身活动。
朗读自己感兴趣的自然段
3、过渡进入新课

1、呼号准备。
2、复习旧知准备新课。二、明确任务自主合作探究10分钟创设思维情境1、要求继续独立完成“课中合作探究板块任务”。
2、要求小组内交流学习成果。
3、在小组间巡回指导，整体调控
4、要求小组做好汇报准备。1、学科长组织开展探究活动。
2.将小组成果做好记录。
3.学科长能照顾到每位组员。三、展示汇报交流体会15分钟创设演示活动、角色表演、多感官参与活动情境1、要求各组上台汇报，展示学习成果（由学术助理组织开展）

2、相机引导。
对【问题二】作规范性指导。
3、小结学习情况。小组派代表上台汇报交流。当好“老师”，沉着智慧应对同学们的质疑、反驳。大方诚恳接受大家的补充建议甚至批评。注意运用“六字诀”多元化展示学习成果。其他同学认真听讲，补充质疑。四、问题训练10分钟创设思维情境1.要求完成“拓展延伸”中小练笔。
2.巡回检查指导。
3.优秀作品交流。运用学到的方法练习写作。五、总结评价2分钟创设问题情境1、总结学习。
2、评选优胜小组
总结评价，反思改进板书
设计中彩那天
道德难题
留还教学
反思授课班级四年级学科语文课题6、万年牢任课教师课型发现生成课问题解决