苏教版六下《22理想的风筝》案例展示.doc

苏教版六下《22理想的风筝》案例展示教材分析本单元以“校园畅想曲”为主题编排了三篇精读课文：《窃读记》、《理想的风筝》、《校园交响诗》一篇略读课文《我们上路了》和语文百花园六。《理想的风筝》是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气描写了一位残疾教师的形象。课文运用了倒叙的写法开头由看别人放风筝引起对刘老师的回忆;接着写了三十年前刘老师的工作和生活片断言谈举止、音容笑貌特别是他放风筝时的情景;结尾回到现在紧接前文把刘老师放飞的风筝升华为“理想的风筝”抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。文中的刘老师乐观开朗爱学生爱工作对生活充满了强烈的爱与执着的追求。编者选编这篇课文意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。学情分析文章中的刘老师是一个残疾人失去了一条左腿刘老师竟然笑谈自己的残疾。文章的第四小节教学一直是个很大的难点：一要把握文本中的重要的字词了解学生笑的原因;二要了解刘老师为什么这样说;三要体验学生心中泛起的酸涩的感情;还要学生把握残疾人的心理和生活的艰辛。六年级学生对课文会有自己独特的情感体验但要充分体会刘老师的坚强乐观还有一定难度可让学生通过重点词句去感悟。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过三个特写镜头的描写感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。3、揣摩文章的表达效果学习课文夹叙夹议借景烘托的写作方法。教学重点和难点1、抓住人物的言行及作者的感受体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求要热爱生活。2、体会课文中描写“我”的心情想法与表现刘老师的精神品质之间的关系理解“理想的风筝”的含义。教学过程一、导入。二、自由读课文学习生字词。三、品味细节感受人物。三、品味心声深化风筝。四、提升感悟拓展延伸。1、猜谜语：天上一只鸟用线拴得牢不怕大风吹就怕细雨飘。(打一玩具：风筝)板书：风筝2、揭题：今天我们一起来学习当代著名作家苏叔阳写的一篇文章——理想的风筝(补全板书)3、读题引导学生质疑。1、根据“阅读要求”自由读文。出示“阅读要求”：(1)自由阅读课文画出生字、新词。(2)课文哪些地方写回忆回忆了刘老师的哪些事?从这些事中你感受到这是位怎样的老师?2、检查反馈。1、出示自读要求：请同学们自由读4~9自然段刘老师的哪些细节拨动了你的心弦?将它们圈画出来用心读一读想一想你从中读出一位怎样的老师?适当地作一些批注。(一)笑谈腿疾1、以故事的方式谈自己的腿疾而且是笑谈(板书“笑”)这“笑”字的背后你们体会到一位怎样的老师?2、看看同学们听完故事的反应(二)提问学生1、抓住刘老师的动作、表情及语言体会刘老师上课时的专注、投入以及对学生的热爱。(3)学生练习有感情地朗读课文。(三)放飞风筝1、师：用心读第八、九自然段找出刘老师放风筝时的感人细节并在旁边写出令你感动的理由。2、刘老师哪些放风筝的细节给你留下深刻印象?老师引读。1、可是这一切都成了美好的回忆因为作者已近30年没有见到刘老师了2、这段饱含深情的文字中你们听出了作者对刘老师的哪些情感?3、以诗歌的形式出示：他将永远在我的记忆中行走……)1、课件出示赞美老师的小诗《老师您辛苦了》2、小练笔(任选一题)(1)写给你最尊敬的老师。写吧!(2)我忘不了刘老师_____________的情景这情景深深感动了我我想说：“___________________________________。”1、学生很快猜出是：风筝。2、学生质疑。1学生自由读文画生字词作批注。2汇报学习体会：这个环节主要让学生通过抓信重点词句去感悟刘老师的品质。(配乐读“不见刘老师已经近30年了……永远在蓝天上翱翔。”)老师引读、小组读、齐读由谜语导入课文激发学生的学习兴趣。让学生带着问题去阅读培养学生良好的学习习惯。通过多种形式的读在读中感悟刘老师的品质。学习课文中抓住典型事例表现人物品质的方法利用8分钟时练笔学以致用板书设计26理想的风筝刘老师身残志坚乐观向上热爱生活学生学习活动评价设计在课堂上先让学生认真地自由读课文画生字词在重点句旁写批注。通过多种形式的读去感悟人物品质让学生自己去评价。小练笔中看谁能抓住典型事例体现人物品质写出真情实感。教学反思《理想的风筝》是一篇回忆性散文语言平实质朴简洁明快感情丰富细腻.作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中课文着重描写了三个特写“镜头”——笑谈腿疾、提问学生、放风筝其中着力刻画了“放风筝”用