五年级下语文复习素材第八单元_人教新课标.docx

五年级下册语文复习素材-第八单元2019人教版新课标《自己的花是让别人看的》1．【内容中心】本文是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花；接着用优美生动的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景并抒发了自己的感慨：“我为人人人人为我”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国又看到这番情景表达自己旧地重游的感受即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。本文不是纯粹描写景物而是像拉家常一样娓娓道来在讲述德国风景民俗的同时用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理读起来让人既开眼界又回味无穷颇受教育。2．【注意读音】莞（wǎn）尔一笑莞东莞（guǎn）姹(chà)紫嫣红3．【重点词句】（1）重点词语：莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多来不及观赏。后多形容来人或事情太多应付不过来。颇：很、非常。耐人寻味：值得仔细的品味、思考。（2）重点句子：①花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁。这句话承接上一句进一步点明了德国人养花的与众不同之处德国人养花是给别人看的。②人人为我我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指：“人人为我我为人人”。“我为人人”是说每个人心中要有他人要用实际行动为大众着想为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。“我为人人”是前提只有“我为人人”尽到责任和义务才会实现“人人为我”的美好愿望。“人人为我我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生每人带课外书到班上建立图书角等等都是人人为我我为人人。③变化是有的但是美丽并没有改变。德国沿街的奇丽风景没有变德国人那种“人人为我我为人人”的精神境界没有变这种境界是美丽的。④我仿佛又回到了四五十年前我做了一个花的梦做了一个思乡的梦。作者曾在德国留学十多年在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔三十五年作者又来到德国见到那家家户户窗口上的鲜花不由得触景生情仿佛进入了梦乡回到了三十五年前的留学生活时代他陶醉在鲜花艳丽之中沉浸于思乡情绪之中。4．【问题思考】①“人人为我我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？因为德国人爱花他们将花栽种在临街窗户外面将最美的花给别人看而自己走到街上有享受别人为自己创造的美这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的人人都能享受到的因此耐人寻味。《威尼斯的小艇》1.【内容中心】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本文是马克?吐温的一篇写景散文。我们还学过他写的《金钱的魔力》。本课的写作特点是：抓住事物特点把人的活动与景物、风情结合起来描写。2．【重点词句】（1）重点词语：操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活得心应手。手忙脚乱：形容做事慌张没有条理。（2）重点句子：①威尼斯是世界闻名的水上城市河道纵横交叉小艇成了主要的交通工具等于大街上的汽车。此处的“大街”指的是河道“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。②威尼斯的小艇有二三十英尺长又窄又深有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起像挂在天边的新月行动轻快灵活仿佛田沟里的水蛇。比作独木舟写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇写出小艇轻巧灵活的特点。这两句话主要写了小艇的外观特点。这些描写可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。3．【问题思考】①从哪些地方看出.小艇与人们生活关系密切？白天小艇一出动城市就喧闹和充满生机活力；夜晚当小艇一停泊威尼斯就沉寂静寂入睡了。这一静一动的描写形成对比衬托出小艇在人们生活中的重要作用──艇停城静艇动城闹威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的小艇是小城重要的交通工具。②船夫的驾驶技术如何？从哪里可以看出来？“操纵自如”写出了船夫驾驶小船熟练灵活得心应手。具体体现在：1)小艇速度极快。2)在非常狭窄非常拥挤的地方小艇也能平稳穿过还能急转弯。《与象共舞》1．【内容中心】本文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系展示了泰国独特的地域文化。2．【注意读音】松驰(chí)和绅(shēn)按摩(mó)气氛(fēn)尴尬(gāngà)3.【重点词语】熟视无睹：指对客观事物不关心虽然经常看见却跟没看见一样。以一当十、以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。尴尬：文中指神