五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征_人教新课标.doc

《2和5的倍数的特征》教学反思本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上进一步来探索2、5的倍数的特征并体会运用特征解题的优越性明白优化知识的便捷性。1、联系生活培养学生学习数学的兴趣。在教学中教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“六一”儿童节学生表演三种集体舞这一教学资源创设了问题情境在学生提出问题之后又让学生利用百数表这一学具自主探究2、5倍数的特征把数学和生活有机联系起来使学生体会到数学在现实生活中的作用和价值初步学会用数学的眼光去观察事物、思考问题解决问题。2、、鼓励学生独立思考经历猜测验证的过程。数学学习过程中充满了观察、实验、推断等探索性与挑战性活动。由于5的倍数的特征比较容易发现我便把它调到2的倍数的特征前面来进行教学。首先让学生独立写出100以内5的倍数独立观察看看你有什么发现？学生很容易发现“个位上是0或5的数是5的倍数。”而这只是猜测结论还需要进一步的验证。我们不能满足于学生能够得到结论就够了而应该抱着科学严谨的态度引导学生认识到这个结论仅仅适用于1—100这个小范围。是不是在所有不等于0的自然数中都适用呢？还需要研究。在老师的引导下学生开始认识到还要继续拓展范围研究大于100的自然数中所有5的倍数是不是也是个位上的数字是5或0。在这一过程中学生感受到了科学严谨的态度知道了在进行一项数目巨大的研究过程中可以从小范围入手得到一定的猜想然后逐渐扩范围大最后得出科学的结论。这样当下节课研究3的倍数的特征时学生就会大胆猜想并有方法来验证自己的猜想了。3、精心选题发挥习题的探索性和趣味性。习题的设计力争在突出重点突破难点遵循学生认知规律的基础上体现趣味性、基础性、层次性、灵活性、生活性。本节课教师设计了5道练习题。在巩固练习部分第（1）、（2）题是基本题；第（3）（4）题目的是让学生根据2、5倍数的特征灵活解决问题。第（5）题是让学生感知数学与生活的密切联系。