趣题巧解 有多少夹心糖？.doc

趣题巧解有多少夹心糖？趣题巧解有多少夹心糖？有一堆夹心糖如果平均分成8份最后多余2块；如果平均分成9份最后多余3块；如果平均分成10份最后多余4块。这堆糖至少有多少块？本题的数字虽然多些却很有规律：三次分糖的份数分别是8、9、10顺次加1；每次余下糖的块数分别是2、3、4也是顺次加1。由于8-2=9-3=10-4=6所以问题的条件可以换一种说法：如果平均分成8份就会有一份缺6块；如果平均分成9份也会有一份缺6块；如果平均分成10份还是有一份缺6块。既然每次都缺6块不妨暂借6块糖来放进这堆糖里那么糖的总数就是8的倍数也是9的倍数又是10的倍数。8、9、10的最小公倍数是8×9×5=360因而这堆糖加上6块以后至少是360块。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。所以最后得到这堆糖至少有354块。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。体育老师常在课上喊一些“看齐”的口令：“向左看……齐！”“向右看……齐！”“向前看……齐！”语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。解数学题遇到困难时不妨也向前后左右看看。如果往这边看觉得长短不等全无规律往那边看也许就会发现整齐划一条理分明。