五年级上数学评课稿组合图形的面积_人教新课标.docx

《组合图形的面积》评课稿今天早上第三节课我听了503班文辉老师的数学课文老师讲授的内容是《组合图形的面积》听了本次课使我受益良多。在前一节课我们听了刘顺老师的同一节课通过两位教师的相同课进行对比使我学到了很多的东西通过学习我觉得自己还有很多地方需要向别的教室学习希望在以后的教学中多多听别的教师的课学习他们课堂教学中的优点来补充自己教学中的不足。组合图形的面积是一个抽象的计算概念组合图形是平面几何初步知识的总结与延伸。是学生学过基本平面图形的基础上把基本图形进行整合。把组合图形面积转化成基本图形蕴含化繁为简的数学思想。尤其是组合图形面积计算的推理过程蕴含叠加转化的数学思想现实生活中存在着大量的组合图形学生要解决现实问题必然会接触到。所以借助课堂教学的平台给学生一些解决类似问题的方法就显得更重要这也是培养学生空间观念的需要。刘老师从学生实际出发注重发展学生的个性培养学生的主动性。主要优点：一、文老师的根据新课程标准、教材和学生实际情况定出知识能力和教学目标的要求整堂课重难点突出容量、深度适当层次清楚衔接合理教学环节安排得当。二、课堂上重视学生基本能力的训练重视过程和方法的教学注意思维方法的培养注重学习习惯的培养。三、文老师从学生实际出发注重发展学生的个性培养学生的主动性。在教学“组合图形的面积计算”时有多种方法分割时文老师留给学生充分的时间和空间让学生在自己动手、动脑的基础上再引导全班学生交流、展示自己的想法看看自己没想到的方法有哪些根据自己的能力有选择地学习其它方法。不足：教师在运用白班教学的时候对于班班通的运用还不是很熟悉；学生学习探究部分的同学之间的合作与交流较少；在合作探究题目中教师图形出示的难题较大各个教学环节的时间分配有点乱。建议：在此我提出自己一些不成熟的建议在白板上出示幻灯片的时候可以利用电子笔直接点击白板不需要一直去点击鼠标；可以增加一些学生与学生之间的合作交流的时间；教学环节的时间分配可以更加合理一点。收获：文老师在学生提出疑问的时候给予了答复并且对说的好的学生给予了肯定和表扬；对于学生学习上的细节问题及时强调；教学组织到位教法适当教学艺术高超充满激情与学生的沟通能力和合作能力强。