五年级上数学教学设计体积_沪教版.doc

体积教学目标：1、理解和掌握体积的意义积累体积的经验。2、在不计损耗的情况下获得体积的守恒性的经验。教学重点和难点：重点：理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。难点：理解在不计算损耗的情况下获得体积的守恒性的经验。教学媒体：教学平台课前学生准备：课堂练习本教学过程：课前准备：解方程：6x÷36＋72=1085(x－6)÷2=25一、引入阶段1、播放《乌鸦喝水》的片断。问：水面为什么会上升？答：原来水所占的空间被小石子占了水就上升了。问：如果把这个土豆放入一满杯水中会怎么样呢？为什么？答：水会溢出来因为土豆占去了水原来占据的空间。师：土豆占去的这部分空间的大小就是土豆的体积。揭示课题：体积（板书）二、中心阶段（一）了解体积的概念。问：那么什么叫做体积呢？答：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）齐读概念。（二）体积的直接比较。1、大象的身体真大所占的空间也大；老鼠的身体真小所占的空间也小；大象的体积大老鼠的体积小。（媒体演示）2、利用各种教具比较有明显大小分别的物体体积的大小。（如：篮球和乒乓球、土豆和黄豆等等）3、两根木棍一样长不一样粗体积一样大吗？虽然两根木棍一样长但是红色的木棍比较粗所以它的体积比较大。（媒体演示）4、两本书的封面面积一样大体积也一样吗？虽然两本书的封面面积一样大但是乙书比较厚所以它的体积比较大。（媒体演示）5、利用各种教具进行物体体积大小的比较。（三）体积的守恒性请学生看教师手中的橡皮泥同一块橡皮泥形状开始变化请比较体积的变化。请学生讨论交流。橡皮泥的形状有变化但是体积没有变。将一杯水倒入玻璃缸中请学生比较体积的变化？讨论交流。将一杯水倒入玻璃缸中水的高度变了体积没有变。同一块面团捏成各种样子请学生比较体积的变化？捏成各种样子体积没有变。请学生猜测一下一个西瓜切成几块它的体积有什么变化？一个西瓜切成几块它的体积不会发生变化。小结。物体的形状有变化但是体积没有变。请学生列举身边的例子说明体积没有变化。巩固练习：做书上的练习想一想自己回答：把一根木棍从中间一切为二或者为三它总的体积有没有变化？把一块年糕切成几块后它的体积发生了什么变化？小结。书上的练一练：小胖在玩黏土黏土的体积有什么变化？学生独立完成后交流。三块积木叠放在一起然后将它们分散体积会变化吗？七个硬币叠放在一起然后斜放体积一样吗？小结。实际操作比较体积的变化。在不计损耗的条件下下列情况中体积发生了变化吗?从一个水缸里把水倒入另一个水缸里。将一个长条橡皮泥捏成圆球状。一块长方体的铁块融化后铸成正方体。一个橙子切成几块后然后将切开的橙子合起来它的体积有没有变化？一个空的牛奶杯压扁后它的体积有没有变化？为什么？小结。总结：师：说说今天我们学习了什么知识发现了什么对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？五、拓展延伸比较大小比较接近的一个土豆和一个不规则的石头的体积怎么比？小组讨论。全班交流比较的方法。实验演示学生的方法。板书设计物体所占空间的大小叫做物体的体积。教学反思：