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《浅谈数学课堂练习精髓》内容摘要：课堂练习是是数学课堂教学的重要组成部分其有效性在很大程度上影响着教学的成败。进入新课程以来作者就对课堂练习在课堂上的有效性进行了关注结合本人的上课经验和外出听课的启示总结了课堂练习的精髓应是求新（提供新鲜的东西引起兴趣）、求活（挖掘习题本身的内在力量保持兴趣）、求近（揭示知识的应用价值提高兴趣）。关键词：课堂练习、兴趣、新、活、近。课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分是学生学习过程中不可缺少的重要环节是学生掌握知识形成技能、发展智力挖掘创新潜能的重要手段是教师了解学生知识掌握情况的主要途径高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位必须精心设计。新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生人人学有价值的数学人人都获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。”随着新课改的层层深入这种理念已渗透到教学的各个层面也渗透到了每节课的练习中。练习是教师掌握教学情况进行反馈调节的重要措施。如何让数学练习散发出新课程的气息是新理念下教师们所应该共同思考的问题。我认为求新、求活、求近是数学课堂练习的精髓。一、求新——提供新鲜的东西引起兴趣兴趣是学习的动力。当学生对学习产生兴趣时学生的心理活动就会处于激活状态富有满足感和愉悦感从而积极性高涨思维活跃注意力集中“我要学”的意识增强。这时学生的被动学习将会转变为主动求知厌学情绪将会转变为乐学欲望。因此从学生的学习兴趣入手创设新型的教学情境正是“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”教育思想在教学学科中的具体体现。我们要积极探索大力倡导。在练习中也要体现一个“新”字。1、题型新教材中的题型设计虽然具有一定的科学性但就习题本身而言练习形式比较单调。因此在挖掘快乐因素上主要应在组织完成练习的形式和对习题处理方法上下功夫。可以根据儿童的好动、好胜、好表现的天性让学生“动”使学生在活动中学在活动中得到快乐；让学生“比”使学生在竞争中不断前进；让学生“炫”使学生在考别人中进步；让学生“用”使学生感受数学的价值。所以在创设题型时要关注学生让他们快乐学习。如有些问题可以引入竞争机制有些习题用讨论、争议的方法更适合学生的口味除此之外在练习中根据学生学习情况还可以创设游戏性娱乐性较强的数学游艺宫脑筋转转弯、数学灯谜会幸运大抽奖看谁中状元等练习。在一节课里根据教学需要如果给学生恰到好处的创设一两处快乐学习的激发点就能克服学生厌学的心理障碍使单调的数学习题趣味化和多样化真正起到优化教学的目的。这不仅有助于加深理解所学的数学知识而且有助于发展学生思维的灵活性并激发学生思考问题的兴趣。例如讲过乘法分配律除了像课本中的练习题给出两个数相加再乘以一个数要求学生应用运算定律写出与它相等的式子以外还可以给出一些等式其中有的不符合乘法分配律让学生判断那个是错误的；或者用3种图形代替具体的数写成两个式子如（○＋△）×□和○×□＋□×△让学生判断它们是不是相等并说明根据。这些练习都有助于培养学生演绎推理的能力。真正做到让每一个学生“动”起来让学生的思维“飞”起来让我们的课堂“活”起来充分体现在现代课堂教学活动中教学要开放课堂要开放学生思维要开放。2、题材新数学是一门学科更是一种文化。因此数学练习设计要走出数学学科让学生去领略另外学科的精彩。设计时综合学生所学科目确立了以学科知识为基础以情景主题为背景适时的穿插另外学科知识丰富发展数学的内涵让学生学习数学学科以外的知识从而领略数学的精彩。如学习《百分数应用题》时设计这样两道练习：①春池春水满春时春草生。春人饮春酒春鸟戏春风。这首诗中“春”字比全诗总字数少（）%。②请用百分数表示下列成语:百里挑一（）；百发百中（）。这两题都融合了语文知识在解决数学问题的同时也学到了古诗和成语的知识学生的兴趣更为浓厚。3、方式新素质教育的一个重要特点是面向全体学生。在我们平时的练习过程中练习形式一般有四种即一问一答、板演、笔头和操作。这样的形式不能让全体学生一起思考一起练习。如果我们精心设计让全体学生都加入到这样的练习形式中就能体现出教学的全体性。如在教学《质数和合数》结束新课时设计这样一个游戏练习：同学们根据自己的学号按老师要求站立看谁反应快。①学号是质数的同学②学号是最小合数的同学③学号既是偶数又是质数的同学④学号既是合数又是奇数的同学⑤学号是合数的同学⑥没有站立过的同学。这样可以把学习气氛推向高潮让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情结束一节课。在完成教学任务的同时培养了学生思维的灵活性养成学生不甘落后积极向上的学习品质。二、求活——挖掘习题本身的内在力量保持兴趣数学教学的一个重要任务是培养学生的灵活思维能力。灵活的思维能力表现在能从不同角度运用不同的方法对题目进行