小学英语精美论文-如何构建小学英语高校课堂_通用版.doc

如何构建小学英语高校课堂随着新课程的改革课堂教学的有效性已成为教育教学关注的焦点。走出“教师教得辛苦学生学得痛苦”的泥潭步入“教师教得轻松学生学得愉快”的境界是我们每位教师孜孜以求的目标。那么如何增强教学的有效性构建高效课堂呢？下面我就自己的教学实践谈谈对高效课堂的深思。一、激发学生学习的兴趣让学生想学。1创建和谐师生关系激发学生的学习热情。“亲其师而信其道”。和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。在英语课堂教学中我尊重学生个体的差异尊重学生的思想采取宽容的态度不挫伤他们的积极性尤其是对后进生我更要满怀热情用爱心和诚心感化他们用真心和耐心帮助他们使他们树立信心；我要努力寻找他们的闪光点对他们取得的进步及时给予表扬和鼓励使他们对学习充满希望让他们喜欢我、信任我、乐于与我交流。和谐的师生关系使学生感觉到课堂气氛轻松愿意配合我的教学这样我教得顺心学生学得舒心使教与学的活动得到良好的开展从而创建出有效性的学习氛围。（兴趣是一种潜在的素质它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向它是克服困难推动学习活动的内在动力。教学的基础应该是学生“想学”。教师只有调动学生的学习热情激发学习兴趣学生才会积极参与主动学习。如何激发保持学生学习兴趣？2.教学中提出适当的理由可引起学生保持旺盛的学习兴趣。俗话说良好的开头是成功的一半。此句格言意在表达教师教授课程的开始即应注重引发学生学习的动机增强学习目的进而激发学生学习兴趣。例如：Unit3PartBthesecondperiod可以这样导入目标新课导入：Showmeyourear.之后教师提出：“Whereisyourear?”由此开始新课：“Inthisclasswe’lllearnnewwordsabout”然后自然地出示本堂课的目标。这样的提出理由导入新课使学生们随即产生的不随意注意继而转化为随意注意即从定向反射的生理机制随机转化为心理机制于是产生强烈的兴趣与学习动机。如果一个教师能在讲课开始和课中设计的理由都能遵循学生“最近发展区”的原则；并能保持一定的趣味性明确指出学生深思的方向并和旧知识结构发生联系就能使学生时刻保持旺盛的学习兴趣。二、指导学生课前预习让学生会学。预习能使课堂学习过程前移有利于学生作为学习主体提早进入学习过程有利于学生带着深思的头脑有准备地进入课堂学习过程有利于减轻教师课堂教学负担从根本上提高课堂教学效率和质量。通过有序预习能使学生养成良好的学习习惯提高学生自主学习的能力。我要注重指导学生预习的策略指导学生做好以下工作：1学会发现每节课要掌握的重点即目标。2整理本单元出现新的或者不理解的短语和词汇。试着用这些短语和词汇用自己的语言造句3整理本单元出现的难句、长句和好句试着利用这些句子来编写口语训练会背诵。三、指导学生课上合作交流让学生敢学。教学过程中我试着大胆放手调动学生各种感官协调活动让学生在活动中理解和掌握课文的新知识点以交际为中心进行多样化活动如：口语比赛、唱歌、情景交谈角色表演讨论理由提出理由开展小组或男女生之间的问答或抢答竞赛等使学生们尽可能多的去说英语让学生积极主动地在“做事中”学习英语在学习中提升英语能力。四指导课后探究让学生善学。指导学生探究学习让学生善于学习让学生在探究中“运用”所学知识。英语学科探究性学习的实质应该是把探究性学习的方式引入课堂促使英语课堂教学观念和教学方式整体转变提高教学效果。为了达到这一目的我使用了以下几点来培养和提高学生的自主学习能力：1.指导学生在课后学习和掌握一些语言形式通过文章中出现的句子来总结句子结构和语法结构。2.鼓励学生多看一些贴近学生英语水平的读物扩大英语语言材料的输入量逐步提高阅读能力养成良好的阅读习惯。3.开展“每日一句”活动让学生通过查字典课外书或是看英语电视节目选择自己喜欢的句子把自己的句子板书出来并教给大家学会朗读和运用。五指导成果展示让学生博学。学生对自我探究的成果进行展示能有效满足学生自我表现实现的心理。指导学生进行展示活动能使学生从中体验到兴奋、愉快、充实的情绪从而强化学生动机。教学实践中我主要通过以下渠道让学生充分展现自我享受英语学习的快乐：1每周我会特别抽出一节英语课来进行“每日一句”环节的展示。学生通过查字典课外书或是看英语电视节目选择自己喜欢的句子把自己的句子板书出来并教给大家学会朗读和运用。学生非常喜欢这个环节他们能学到很多英语课本上没有的东西同时还能通过英语句子展现自己的心情与个性：如有的学生搜集“GivemealittleIlickmychops（流口水）.