四年级上语文教学反思9泉城_苏教版.docx

四年级上语文教学反思-9泉城苏教版关于济南的泉水很小的时候就有听闻上师范的时候有机会去了济南亲眼见到了那姿态各异的泉水惊叹之余真想写下它来可是在教科书中就知道老舍先生已经写下《趵突泉》这一名篇。今天又一次走进济南《泉城》遗忘了的记忆如潮水般涌出。《泉城》中多眼泉水在作者的细致的描绘中各展丰姿。通过读丰富孩子的情感想象。读是语文教学的主要手段如何通过读来丰富孩子的情感想象我认为：在教学过程中必须给学生提供充裕的时间让学生在读中自得、自乐、自悟。例如：在学习“黑虎泉”这一段时学生通过朗读理解重点词句从而了解“黑虎泉”的很大很急。并从朗读中找到乐趣。最后我再引导学生开展赛读评读。通过赛读、评读进一步提高了学生的朗读水平最终达到通过读丰富学生情感想象的目标。通过画培养孩子思维创新语文教学如何与其它学科整合达到既丰富语文教学内容激活孩子语文学习的兴趣又能培养孩子各种综合的能力我在语文教学中常让学生画一画并且渐渐的发现孩子的兴趣很浓。例如：在学习第三自然段时学生选择了画一画的方式来理解课文。小组同学在一起合作完成了“五龙潭泉群”图从他们所画的画中感受到了他们对课文的理解。如通过画面来表达“汇注而成”的意思通过一些小圈小点来表达这是一个泉群。这不由地使我感叹：学生的思维多么活跃在我们大人看来是一件简单的符号而在孩子们看来却是一次伟大的创作。通过演展示孩子的创新能力《泉城》这篇课文的第二自然段描绘了珍珠泉的特点学生在小组学习时选择了通过演一演来理解课文。有的演泉水有的演太阳演泉水的同学通过他们的动作来表现“聚、散、急、缓、断、续”这些动词从而体会到珍珠泉泉水的多变。这些内容仅仅通过朗读一是难以体会的。同时在练习时充分体现了小班互动的特点人人参与相互启发合作完成。学习在表演时也发挥了各自的想象力能运用不同的动作来表达珍珠泉泉水的动态美展示了他们的创新能力。