四年级下语文素材-第三单元课文分析_人教新课标.doc

语文四年级下人教新课标第三单元课文分析9、自然之道课文按照事情发展的顺序讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时不顾向导劝阻要向导把幼龟抱向大海。接着成群的幼龟得到错误的信息以为外面很安全就从巢中鱼贯而出结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们的愿望相反的结果。“叼就叼去吧自然之道就是这样的。”这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时向导对焦急的作者及其同伴说的话言下之意是说这是大自然的规律是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道即自然的规律。小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心也清晰地展现出各自思想感情的变化：“我和同伴”因好心而焦急进而发展到震惊与后悔；“向导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹。两者对太平洋绿龟习性的了解以及对自然规律的认识导致了他们在这件事情上做法与感情的不同。10、*黄河是怎样变化的课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案告诉人们要保护大自然保护环境否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难是一条多灾多难的祸河但它又是中华民族的“摇篮”；接着从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文文章条理清楚材料确凿数据详实字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。摇篮：指发源地。课文中指黄河流域在数千年到数万年前自然条件优越适合人类生存我们的祖先在这里“生息繁衍”（生活、养育后代）黄河流域成了中华民族的发源地。这里采用的是比喻说明方法。流域：指一个水系的干流和支流流过的所有地区。河道：河水流经的路线通常指能通航的河。河床：指河流两岸之间容水的部分也叫河槽或河身。悬河：是河床高于地面远远看去就像悬挂在半空中故称悬河。沉积：指河流流速减慢时水中所挟带的岩石、砂砾、泥土等沉淀下来淤积在河床和海湾等低洼地带。水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。11、蝙蝠和雷达课文主要讲科学家通过反复试验揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因并从中受到启发给飞机装上雷达解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文叙述思路清晰逻辑性强可以分为三部分：第一部分：通过飞机夜行这种现象提出飞机怎么能安全飞行的问题这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验结果证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示给飞机装上雷达保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。关于主要内容的概括可以读全文扣住课题归纳也可以联系课文重点归纳如：“在漆黑的夜里飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”科学家通过“三次不同的试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛它是用嘴和耳朵配合起来探路的”“科学家模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达”使“飞机在夜里飞行也十分安全”。12*大自然的启示这是一篇略读课文语言通俗易懂表达方式独特是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽结果此举破坏了大自然的生态平衡好心办了坏事把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味通过生动的实例介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们研究大自然的特点和规律研究生物的特性可以从中受到启发从而更好地指导人类的发明创造活动更好地指导我们利用大自然的规律科学合理地开发、利用大自然为人类服务。