二年级下数学教案图形的运动（一）_人教新课标.docx

《图形的运动（一）》教学设计教学内容：教科书例1相关内容。教学目标：1．联系生活中的具体物体通过观察、操作、想象初步体会生活中的对称现象知道对称轴认识轴对称图形的一些基本特征。能判断一个图形是否是轴对称图形。2．经历操作、观察、想象、交流等活动增强观察能力、想象能力和表达能力发展学生空间观念。3．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中感受到物体或图形的对称美体会学习数学的乐趣激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识轴对称图形的基本特征准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。教、学具准备：多媒体课件、实物图片、剪刀等。教学过程：一、创设情境激趣感知课件出示小精灵：大家好！我是晶晶森林就是我的家欢迎你们！课件出示：在绿草如茵的草地上对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵……一片迷人的景色。师：仔细观察这些美丽的画面说说你发现了什么？生1：我发现了房子、蝴蝶、蜻蜓……这些图案左右两边都是一样的。生2：我发现了这些图案都是对称的。师：同学们生活中有很多有趣的现象只要你有一双善于发现的眼睛就能发现许多的知识。比如空中飞舞着的蜻蜓、蝴蝶……多漂亮呀仔细观察可以发现它们的左右两边是完全相同的这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。（板书课题）这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。【设计意图：充分体现了“数学来源于生活又服务于生活”的理念让学生感受对称图形的美提出问题。并借助多媒体再现多姿多彩的童话情境。让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望。】二、自主探究感悟新知（一）观察体验感受对称。1．观察图形发现特点。（1）【出示蝴蝶、房子、蜻蜓等图片】这些图形它们在外形上都有一个共同数学特点你能发现吗？（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。（3）学生汇报交流自己的发现。蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界左右两边的形状和大小都是相同的。蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界左右两边的形状和大小都是相同的。房子图：以天安门城楼中间所在的直线为界左右两边的形状和大小都是相同的……（4）教师小结。这些图形的左右两边的形状和大小完全相同也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后这些图形的左右两边能够完全重合。（课件演示）【板书：“对折”“完全重合”】2．认识对称现象理解“对称”的含义。像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子……这样沿某一条直线对折后左右两边能够完全重合具有这种特征的物体或图形就是对称图形。【设计意图：利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、蜻蜓等图案创设故事情境。在引出“对称”的概念后呈现给学生一些对称的实物画面并动态显示这些东西都是对称的丰富了学生对对称图形的感性认识。】3．列举生活中的对称现象。（1）生活中的对称现象还有很多你能举例说说。（2）学生自己说一说生活中的对称现象。（3）欣赏对称的图形：建筑物、京剧脸谱、雪花、民间剪纸……【设计意图：轴对称图形在生活中有着广泛的应用让学生去寻找、赏析生活中的轴对称现象这样能让学生充分体验生活中的轴对称的美提高学生的审美能力。】（二）操作体验认识对称。1．教学例1。师：请同学们拿出自己准备的一张白纸你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成好吗？（1）折一折：把一张长方形的纸对折。（2）画一画：在对折的纸上画线。（3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪会剪出一件上衣的图案。师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？（1）学生操作活动（2）集体展示评价【设计意图：实践操作应该是学习数学的根本课堂应以学生为主体活动为主线使学生在“经历体验探索”过程中体验轴对称图形的特征所以为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征安排了折一折剪一剪画一画等一系列活动让学生多种感官参与教学活动。】2．认识对称轴。师：你们知道图形中间的那条折痕所在的直线叫做什么吗？（生说师板）我们在画对称轴时要画成一条虚线。（师板演画对称轴的方法）（1）学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。（2）交流评价。【设计意图：为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后左右两边的图形是一样的”这一本质特征教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中经历了折、画、剪这样的过程帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义使学生对轴对称图形的认识由粗略感知上升到精细化。】三、游戏巩固运用新知。师：小精灵晶晶要带大家去森林中的数学王国去玩大家高兴吗？闯关游戏一：猜猜看“你知道这些是什么图案吗？”（1）学生观察、自己判断。（2）全班交流说明判断的理由。闯关游戏二：火眼金睛──下面哪些图形是轴对称图形？下面哪些字母是轴对称图形？（1）学生观察、自己判断。（2）全班交流说明判断的理由。（3）教师小结。不同的轴对称图形对称轴的条数也不同。有的只有一条有的