二年级下数学教案图形和变换_人教新课标.docx

《图形和变换》教学设计第一课时锐角和钝角教学目标：1．使学生会辨认直角、锐角和钝角能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。2．培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。教学重难点：培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。教学具准备：每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等教学过程：一、激趣引入同学们智慧爷爷托老师带给大家一件礼物想知道是什么吗？现在就在你们桌上的盒子里赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的要求就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分行吗？好开始行动。1．各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角然后以组试分。2．小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和其他的角）3．这些是直角那么那些是什么角又有什么特点呢？这节课我们就一起走进角的皇宫来研究有关角的问题。二、认识锐角和钝角1．引导学生用刚才分出的第二类角与直角比较看哪些大一些哪些小一点？2．小组合作比较大小然后交流比较方法和结果。3．根据比较结果再次对盒子中的角进行分类并且展示分的结果。4．教师根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断标准。5．鼓励学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。三、组织活动巩固认角1．做角：鼓励学生采用多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的认识。（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练习。）2．找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应的房子里。师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了可找不到路于是便找了一些地方藏起来休息同学们你愿意帮他们吗？（多媒体课件出示事物图P391题图以及标有三种角的三所房子。引导学生从实物中找出角然后利用动态效果从实物中抽取出学生说的角分类把角送回家。）四、画角1．大家真是爱帮助人的好孩子这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家你最希望得到什么样的画像呢？能试着把你希望得到的画像画出来吗？2．学生独立尝试画出自己喜欢的角并用三角板上的直角来判断是哪一类角。3．展示自己画的角并交流画角的方法。（教师对学生想出的多种合理方法要予以肯定和鼓励。）五、拓展活动同学们在研究角的过程中三角板帮了我们的大忙为了感谢三角板我们来一起陪它做个游戏轻松一下好吗？1．引导学生用三角板做拼摆图形的游戏。2．各组交流拼出的是什么图形在此图形中有几个角分别是什么角是由三角板上的哪些角组成？六、总结。第二课时平移和旋转（一）教学目标：1．使学生结合实例初步感知平移现象。2．会在方格纸上画出一个简单图形在水平方向、竖直方向平移后的图形。3．帮助学生建立空间观念初步渗透变换的数学思想方法。教学具的准备：录像、P133的学具、多媒体课件等教学过程：一、创设情境导入新课同学们我们村正在为咱们学校修建一所新校园你高兴吗？想不想去看看？播放录像：工地上工人们正在乘着升降机在上楼楼房里有几位工人正在安装推拉窗并不时的推一推、拉一拉。二、初步感知平移现象1．引导学生说说片中的工人在干什么？升降机和推拉窗分别是怎样运动的？2．告诉学生像这样的现象就是平移现象。3．鼓励学生小组讨论判断平移现象的标准并在全班交流教师要及时点拨。4．引导学生说说生活中还有哪些平移现象？三、动手操作进一步感知1．组织学生做游戏：小组合作利用P133的学具“拉一拉”开展游戏体会平移现象同时数一数一共有多少种搭配方案？2．引导交流对找出多种搭配方案的小组要予以肯定和鼓励。四、利用方格纸巩固认识动态课件呈现：方格纸上的小船行使图。1．引导学生说说小船是在平移吗？为什么？2．引导学生感知平移的方向与距离所表示的含义：（1）小组讨论：小船正在向哪边平移？（右边）移了几格？（八格）（2）各组派代表交流讨论结果然后教师利用动态课件慢速展示平移过程学生一起跟着数小格真切的体会平移的距离。3．设疑对学生初步渗透两次平移的思想。如果小船向左平移三格将会在什么位置？（小组讨论然后派代表交流最后动态演示验证）；再向下平移三格呢？（小组再次讨论交流。）五、扩展活动课件出示P444题图配上淡色方格。1．引导学生小组讨论：哪些小鱼平移后可以与红色小鱼重合？2．交流讨论结果并说说白色小鱼怎样平移后可以到达红色小鱼的位置？3．独立给可以经平移后重合的白色小鱼涂上红色。4．引导观察这些红色小鱼有什么共同特点？六、总结。第三课时平移和旋转（二）教学目标：1．使学生结合实例初步感知旋转现象。2．培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。3．帮助学生建立空间观念初步渗透变换的数学思想方法。教学方法：从学生熟悉的事物引入引导学生小组合作进行观察