二年级下数学教学反思表内除法（二）_人教新课标.doc

《表内除法（二）》教学反思本册用乘法口诀求商分为两段学习在第一阶段既在本册的第二单元学习用2—6的乘法口诀求商着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元学习用7—9的乘法口诀求商着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。我在教学过程中为了说透重点突破难点力求做到以下几点：一、创设生活情境解决实际问题。由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图引出要用除法计算的实际问题。如“做了56面小旗要挂成8行平均每行挂几面？”这一具体问题使学生体会求商的计算是解决问题的需要用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具因此必须学好这部分知识。二、运用知识迁移学生自主探索学习。向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。如：“56÷8”这道题让学生回顾第二单元的求商方法然后自己独立去完成最后师生交流学习方法。再由学生独立尝试计算“56÷7”。再由主题图“欢乐的节日”中提供两组素材引出“49÷7”“27÷9”计算通过教学活动使学生真正掌握用7—9的算法口诀求商的一般方法并形成用乘法口诀用商的计算技能。三、以解决问题为载体培养学生的数感。解决问题是本单元教学的重要内容。因此我在教学时通过让学生解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程经历运用除法的含义确定算法的过程使他们初步懂得应如何数学地思考问题如何用数学的方法来处理有关的信息如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中培养学生的数感。四、精心组织操作活动进一步深化知识。让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍的数量关系。操作活动可分两段进行：（1）由具体到抽象的操作活动通过练习例2和例2后面的“做一做”都是让学生通过具体活动直观感知一个数是另一个数的几倍。（2）由抽象回到具体的操作活动。当学生对一个数是另一个数的几倍有了初步认识以后可以出示以下问题让学生解答：用手中材料（小捧、圆片、三角形、正方体等等）摆一摆表示“12是3的4倍”。通过这样由具体到抽象又由抽象回到具体的操作活动学生对一个数是另一个数的几倍的含义理解得更深刻。在整个单元的教学过程中用学生感兴趣的装扮自己的教室来贯穿整个课堂使学生在愉悦的情境中学习知识营造了良好的课堂气氛使整个课堂充满了活力。在交流中学生积极思维思路开阔互相激励共同完善学生真正成了学习的主人培养了学习的能力享受了成功的喜悦。教学情境的创设符合童心给不同的孩子创造了不同层次的练习有独立思考有同桌交流让学生在轻松愉悦的氛围中掌握本单元的知识锻炼了能力学会了学习。