在普通高中数学课中如何实施研究性学习.doc

在普通高中数学课中如何实施研究性学习研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式应该贯穿在整个数学教育的所有活动中。在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。如何在普通高中数学课中开展数学研究性学习呢？一、在日常的课堂教学中渗透研究性学习求知欲是人们思考研究问题的内在动力学生的求知欲越高他的主动探索精神越强就能主动积极进行思维去寻找问题的答案。我们教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径活跃课堂气氛调动学生的学习热情和求知欲望以帮助学生走出思维低谷。在讲授新课时我们可根据课题创设问题情境让学生产生悬念急于了解问题的结果从而使学生求知欲望大增。在遵循教学规律的基础上采用生动活泼富有启发、探索、创新的教学方法充分激发学生的求知欲培养学生的学习兴趣为开展数学研究性学习的活动铺垫了基础。二、在数学问题中渗透研究性学习我们开展数学的“研究性学习”就是要让学生自主地去发现、去研究自己感兴趣的问题亲身体验问题。数学中各种各样的问题为我们的研究性学习提供了许多研究的方向数学教学中的各种问题都是渗透研究性学习的重要载体。1、在数学的应用题中渗透研究性学习新课程改革旨在培养学生的创新精神和实践能力改革传统教学理论严重脱离实际的状况使学生能将学到的数学知识应用到解决实际问题中去这也是我们研究性学习的一个重要方面。比如利用数列知识解决购房、购车分期付款问题利用函数求最值的方法解决现实生活中的最佳方案问题等等。要带动学生去研究生活中的数学问题让数学研究性学习带给学生无穷的乐趣真正做到使学生学以致用。数学的应用不仅是应用数学知识解决问题更重要的是能够在实际生产、生活中发现问题、提出问题通过学生的社会调查与实践在实际生产过程中发现数学问题、研究数学问题建立解决各种问题的数学模型。这样学生一方面能用所学的数学基础理论解决实际问题另一方面又能将日常生活中的具体事例抽象成数学的模型数学的研究性学习就在这样的过程中循环推进。2、在数学开放题中渗透研究性学习数学开放题能体现数学研究的思想方法解答过程是探究的过程能体现数学问题的形成过程体现解答对象的实际状态。数学开放题有利于因材施教可以用来培养学生思维的灵活性和发散性使学生体会学习数学的成功感使学生体验到数学的美感。将数学开放题用于学生的研究性学习是十分有意义的。三、在社会实践中渗透研究性学习在数学研究性学习中社会实践是重要的获取信息和研究素材的渠道学生通过对事物的观察、了解并亲身参与取得了第一手资料可以用所学的数学知识予以解决。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活亲身参与社会实践性活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。四、在研究性学习中教师要把握指导的度研究性学习是学生在教师指导下的自主性、探索性学习活动。要达到研究性学习的最终目的教师的指导必须把握一个度。研究性学习是学生在教师的指导下从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。而社会生产、生活以及学习中存在的需要解决的问题是多种多样的不同类型的问题适宜用不同的方法和手段解决换一句话说不同类型的问题有不同的解决模式或者叫研究模式因此在进行研究性学习的初始阶段就应该让学生熟悉和掌握尽可能多的研究模式。如我们要让学生熟悉观察法、实验法、调查法和文献资料查阅法是科学研究最基本的方法同时要让他们知道什么样的课题适合什么样的方法。在开展研究性学习的过程中指导教师是学生学习的参与者、指导者、组织者、促进者以及合作者也就是说教师应以平等身份主动参与学生的课题研究通过与学生交流发表自己的意见与学生相互学习、共同进步；教师应指导学生的研究思路、研究方法应作好课题研究的组织协调工作为学生的学习活动创造一个良好的环境帮助学生克服困难、树立信心。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿