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普通高中如何实施研究性学习

为什么在高中课程中设置研究性学习课程？
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，研究性学习与社会实践，社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入课程计划，实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式，设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力，当前，受传统学科教学目标，内容时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。
满足学生在开放性的现实环境中探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，因此需要注重以下几项：
一是获得亲身参与研究性的体验。研究性学习活动强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
二是培养发现问题和解决问题的能力。研究性学习通过围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，悼念和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。
三是培养收集、分析和利用信息的能力。在学习中，通过研究性学习，要学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，以培养收集、分析信息的能力。
四是学会分享与合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究怀学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
五是培养科学态度和科学道德。在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
六是培养对社会的责任心和使命感。在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
研究性学习的特点：一是开放性，研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或问题，涉及的范围很广泛。二是探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题；学习方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习过程。三是实践性。