二年级上数学教案认识时间_人教新课标.docx

《认识时间》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过直观操作与演示让学生经历观察、操作和归纳的过程初步建立时、分的时间观念知道1时=60分。（二）过程与方法知道钟面上刻度的含义会读、写几时几分。（三）情感态度和价值观感受时间与生活的密切联系养成珍惜时间的良好习惯。二、目标解析本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动从而发现时与分的关系知道“1时=60分”。三、教学重难点教学重点：能准确数分（5分、5分地数）能准确地认、读、写几时几分。教学难点：正确认识“几时差几分”的时间初步建立时、分的时间观念。四、教学准备课件钟面五、教学过程（一）游戏激趣导入新课1．游戏引入感知关系（1）“报数”游戏。游戏规则：请12名同学站在讲台上先1个、1个地报数台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数台下同学记录最后一名同学报到几。（2）全班同学分组参与游戏。（3）师生小结游戏中数的规律。2．创设情境导入新课（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友同时它们也和60这个数有关系。（2）课件出示例1主题图请学生尝试读出钟面上的时间并介绍自己的想法。（3）导入新课板书课题。【设计意图】通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课引发学生的观察充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时既回顾了已有的知识又激发探究新知的兴趣。（二）观察体验活动探究1．认识1分、几分（1）认识钟面。①仔细观察钟面学具同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分同桌互查。（3）认识几分。①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1经过了几分？为什么？③学生以小组为单位数一数或算一算看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数各经过了几分。④学生小组交流后汇报。⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数另一人回答各是几分可以交换进行。2．认识时、分的关系（1）师生拿起钟面将时间拨到12时观察这时时针、分针分别在什么位置。（2）学生从12时开始在钟面学具上按顺时针方向边拨边读教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分教师讲解30分也可以说成半小时。（3）让学生继续将分针拨到12让学生读出钟面上的时间这时钟面表示1时。（4）仔细观察现在时针与分针的位置说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。（5）引导学生总结：分针走一圈时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。【设计意图】利用钟面学具拨一拨力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流调动学生的多种感官准确理解“1时=60分”突破教学的重难点。3．读写时间（1）课件出示例2的三个钟面图让学生先独立读出时间再尝试写出来。（2）教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时时针会靠近下一个刻度要认真加以区分。（3）师生小结方法：时针走过数字4分针从12起走了多少小格就是4时多少分。（4）试读时间。①再次回顾例1主题图尝试读出图中上课时间。②指名学生介绍自己的读写方法。【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导再让学生介绍自己的体会和方法充分体现了学生学习的自主性大大激发了学生的学习兴趣也使他们进一步理解了认读时间的方法。（三）巩固练习深化理解1．看钟面认时间学生独立完成教材的“做一做”后在全班交流认读的方法。2．表示作息时间完成教材练习二十三第1题。3．连一连完成教材练习二十三第2题。【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材让学生充分体验数学与生活的密切联系。（四）课堂总结明确目标1．一节课的时间不知不觉就过去了你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）2．对学生进行珍惜时间的教育。