二年级上数学教案-倍的认识-人教新课标.doc

（北京市义务教育课程改革试验教材数学第三册）

单位：良乡第二小学[来源:Zxxk.Com]
姓名：刘立红

[来源:学§科§网]

[教学内容]：北京版教材数学第三册“倍的认识”
[设计理念]：“倍的认识”这部分知识是在学生掌握了乘法的意义，掌握了求几个几是多少用乘法计算的基础上学习的。本节课主要是使学生建立“倍”的概念。但由于“倍”概念比较抽象，教材中没有确切的定义，学生理解起来比较困难，因此在设计时教师遵循学生的认识规律和思维特点，结合课改的新理念，在直观操作中引导学生主动参与多层次的教学实践活动；在自主探究中，帮助学生逐步悟出“倍”的概念，从而将抽象的知识直观、形象化。
[教学目标]：
1、紧密联系生活实际，通过学生的操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“几个几”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。
2、培养学生操作、思维、语言方面的能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
[教学重点]：建立“倍“的概念。
[教学难点]：理解“一个数是另一数的几倍”的含义。
[教学准备]：口算卡、多媒体课件、各种图形。[来源:学。科。网]
[教学过程]：

一、复习铺垫
1、出示口算卡片，请学生直接说出得数。
4×53×73×98×44×9
8×38×67×96×75×7
24÷436÷432÷425÷530÷5
2、看图说一说是几个几。出示课件（逐一出示）●●●●●●（3个2）[来源:学§科§网]
▲▲▲▲▲▲▲▲▲（3个3）
★★★★★★★★（2个4）
■■■■■■■■（4个2）
（设计意图：主要复习了学生刚刚学过的口算和几个几的知识，紧抓新知识的生长点，将新旧知识紧密联系，为学习倍的概念做准备。）

二、探索新知
一）创设情境：你们表现这么好，老师带你们到农家小院去看看（课件）：农家院里的公鸡、母鸡、小鸡。
看一看，图中有什么？（公鸡、母鸡、小鸡）
数一数各有多少只？（公鸡有2只、母鸡有4只、小鸡有8只）
看图比一比，说一说。
它们的只数除了有多少的关系以外，还有另一种关系，你想知道吗？这节课我们就来学习。
（设计意图：创设学生感兴趣的情境，从旧知引入新问题，让学生有新鲜感，激发学生的学习兴趣）
二）认识“倍”
既然是关系，就必须有2个条件，我们先来看公鸡和小鸡的只数。
公鸡●●
小鸡●●●●●●●●
公鸡有几只？（2只）如果把公鸡的只数看成一份，小鸡的只数有这样的几份？你能摆一摆，说一说吗？（指名板书摆一摆）
公鸡●●
小鸡●●●●●●●●
同学们真聪明，发现公鸡和小鸡的只数与数字4有关系。
公鸡有2只是一份，小鸡有这样的4份，是4个2只，我们就说小鸡的只数是公鸡的4倍。
学生练习说一说。
三）理解课件出示
1、用倍说说母鸡和小鸡的关系。（闪动提示有这样的几份）
2、用倍说说母鸡和公鸡的关系。[来源:学科网ZXXK]
（设计意图：注意遵循学生的认知规律，通过直观引导学生建立从“几个几”到“倍”的联系，由扶到放，逐步形成理性认识）

小结：我们刚刚认识了一种新的关系：倍的关系（板书“认识倍”），想和它交朋友吗？那就应该更多的了解它。“倍”的知识，就是在过去学习的“几个几”的基础上发展的。我们在说倍的关系时必须：
1、两个条件：（）是（）的几倍
2、把其中一个数看作一份。
3、另一个数有这样的几份，是几个几，就说它是它的几倍。
课中操：找朋友

三、拓展提高
1、摆一摆，说一说。（2人一组合作）
第一行摆3根，第二行摆2个3根，第二行的根数是第一行的几倍？
第一行摆4根，第二行的根数是第一行的2倍。第二行摆几根？是几个几？
2、拍手游戏。
1）师：××你们拍的是老师的3倍（指名拍、集体拍）
生：××××××

3、画一画。
1）第一行任意画几个圆，自己决定。第二行的个数必须是第一行的3倍。先组织学生说一说，在独立画，集体交流。
2）第一行任意画几个圆，自己决定，第二行的个数也是自己决定，但是第二行与第一行的个数必须是倍数关系。
（投影展示学生作品，请他说一说）

说一说：（动物园图）
1）先数一数每种动物各有多少只？
大象1只松鼠2只猴子4只小鸟8只
2）用倍说一句话。
3）为什么猴子的只数是松鼠的2倍，又是大象的4倍呢？

猜一猜：师手拿2枝笔，铅笔盒里的的枝数是手里的3倍，铅笔盒里有几枝？为什么？
（设计意图：通过耳听、手动、眼看、想等多种渠道、多种形式巩固并加深对“倍”的认识。其中设计开放题目画一画、动物园等促使学生思考，，寻找规律，使学生的思维水平进入更高一个层次）

我们身边有许多“倍”的知识，课下请你认真找一找，下节课再一起交流。

板书设计
认识“倍”

2只
4个2只

小鸡的只数是公鸡的4倍