二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法_4冀教版.docx

认识乘法教学目标：知识与技能：1、结合生活情景初步认识乘法了解乘法与加法之间的联系。2、知道乘法算式各部分的名称认识“×”会读、写乘法算式。过程与方法：1、学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中初步体会乘法的意义。情感态度与价值观：通过数学活动激发学生学习的求知欲体会乘法运算与实际生活的联系；感受数学的对应思想和简洁美。教学重难点：教学重点：结合具体情景体会乘法的意义；认识乘号会读写乘法算式。教学难点：理解乘法的意义由加法算式抽象出乘法算式的过程。教学过程：【导入】一、创设情景提出问题。1、情景：（出示公园的画面）仔细观察游乐园里都有那些游乐项目？2、引入：你想玩儿哪个项目？（指出玩儿小火车的同学）我们和这几个同学先去看看“小火车”吧。【讲授】二、自主探索合作交流。1、建立“几个几”的表象。（1）请你仔细观察“小火车”上坐了几个小朋友？都是怎样坐的？（2）要想知道车上一共坐多少人？你会列式吗？请你写写。（3）汇报结果。2、充分体会“几个几”。（1）课件出示：“过山车”“大风车”从中选一个项目研究计算方法并把算式写下来。（2）交流。你研究了哪个项目观察到了什么信息？提出了什么问题？列出了什么算式。（3）对比：仔细观察这些算式你发现了什么？3+3+3+3+2与3+3+3+3+3有什么不一样？什么情况下才能用几个几表示？（4）回报结果。并板书：加法算式：3+3+3+3+3=124个3相加3、认识乘法（1）体会乘法课件出示：3+3+3+3+3=12、2+2+2+2+2+2=12和4+4+4+4+4=20能不能研究一种写起来简便的方法？【1】尝试写一写。【2】同桌互说：比一比哪个小组的想法简便？【3】全班交流：怎样表示简便(课件出示)板书：表内乘法（一）乘法算式：4×3=12或3×4=12【4】乘法算式的读法。谁会读这道算式？3个4可以写成3×4还可以写成4×3谁会读？板书：4×3=12读作：4乘3等于123×4=12读作：3乘4等于12【5】乘号的由来。学生自己读。【6】练习1：你能把2+2+2+2+2+2=12和4+4+4+4+4=20改写成乘法算式吗？练习2：你能用加法和乘法算式表示出来吗？【7】用乘法算式代替加法算式你有什么感受？好在哪里？【8】试一试：下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。5+57+7+63+3+3+3+34+46+6+63+2+2+2【9】你能写出3+3+3+3+3+3+3+……………+3+3的乘法算式吗？【10】小结：只有求几个相同加数的和我们才能用乘法表示。【11】齐读16页下面的一句话。（课件出示）（2）认识乘法的各部分名称（3）思考：3+2+2+2能用乘法算式表示吗？为什么？什么情况可以用乘法表示呢？【练习】三、巩固练习拓展提升1、你来当老师（1）2+2+2用乘法表示为：2×2×2（）（2）4+4+4用乘法表示为：4×3或3×4（）（3）8+8+8+8用乘法表示为:8×3或8×3（）（4）4+4+3用乘法表示为：4×3或3×4（）（5）A+A+A+A+A用乘法表示为：A×5或5×A()2、在○里填上“＞”“＜”“=”。5+5○5×53×5○102×5○5+54×5○256○5×15×5○21>○256○5×15×5○21【活动】四、总结：这节课你学到了什么？