二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法1_冀教版.docx

认识乘法教学目标：知识与技能：了解乘法的意义认识“×”会读写乘法算式会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。过程与方法：结合具体的情境和问题经历由加法算式改写成乘法算式的过程。情感态度与价值观：通过生动有趣的情境激发学生学习乘法的兴趣感受学习数学的价值。教学重难点：理解乘法的意义知道求几个相同加数的和可以用乘法计算体会乘法算式书写的简便。教学过程：【导入】乘法的认识师：同学们你们去过游乐园吗？今天老师带大家到游乐园里去看一看好不好啊？（出示主题图）请同学们仔细观察在游乐园里你发现了哪些数学信息？请同学们根据图中的信息提出一些用加法计算的数学问题。学生可能回答有多少人在跳绳？师：请你列出算式。教师板书【3+3=6（人）】；生：有多少人在玩碰碰车？【2+2+2+2=8（人）】；生：有多少人在做小火车?【4+4+4+4+4=20（人）】；跳绳的和玩碰碰车的一共有多少人？【6+8=14（人）】；跳绳的和坐小火车的一共有多少人？【6+20=26（人）】；学生还会提出其他加法计算的问题来教师要给予表扬。{把加数相同的算式写在一起加数不同的写在一起}师：请大家看这几道算式每道算式中的加数有什么特点？生：加数都是相同的。教师小结：同学们很善于发现。像这样在连加算式里加数相同我们就把这样的加数叫做相同加数。教师板书【相同加数】算式中的相同加数都是几？生：相同加数2相同加数3相同加数4师：在生活中有许多这样加数相同的数学问题出示课件2小明和爸爸妈妈一起吃饭请问小明该拿多少根筷子？做一件上衣需要5个扣子做4件上衣需要几个扣子？一支铅笔4角钱红红想买八支铅笔至少需要带多少钱？请同学们根据问题说出加法算式。生：2+2+2=6（根）5+5+5+5=20（个）4+4+4+4+4+4+4+4=32（角）预设：这道加法算式这么长呀？你有更好的办法吗？（学生可能会回答用乘法）你能到前面来列算式吗？4×8=32（角）你列的算式真简单呀！（揭示课题：今天我们就来认识乘法）板书课题【乘法的认识】学生跟着齐读课题。【讲授】探索新知探究新知师：同学们知道这是什么符号吗？（学生可能会回答是乘号）乘号和我们学过的哪个运算符号很相似？（加号）因为乘法算式表示的是几个相同加数相加所以数学家就将加号倾斜一下变成了乘号。乘号与我们认识的加号、减号一样是一种数学运算符号看老师怎样写乘号。1.指导乘号的写法：教师用红笔描学生写的乘号乘号的笔顺是先左斜再右斜和老师一起书空两遍。先左斜后右斜。2.师：下面请这位同学讲一讲乘法算式中的“4”是怎么来的?“8”是怎么来的？生：4是相同的加数8是相同加数的个数就是8个4相加写成4×8=32同学们他讲的真好谁还能像他一样讲一讲。鼓励学生积极发言。3.教师讲解乘法算式的读法。乘号在读的时候就读一个字“乘”4×8=32读作：4乘8等于32.请同学们跟我一起读两遍。8个4相加可以写成4×8=32还可以写成8×4=32比较加法和乘法这两个算式你更喜欢哪一种？为什么？对乘法就是加法的简便运算。4尝试师指第一个算式问：你能把这道加法算式改写成乘法算式吗？先回答这道连加算式的相同加数是几？相同加数32个3相加改写成2×3=6或3×2=6；相同加数24个2相加改写成2×4=8或4×2=8；相同加数45个4相加改写成4×5=20或5×4=20.【练习】课堂练习练一练出示课件31.那些算式可以直接改写成乘法算式把它找出来并改成乘法算式。5+57+7+63+3+3+34+46+6+63+2+2+2先小组讨论交流然后展示结果。讨论交流为什么7+7+6不能改写成7×32、把下列乘法算式改写成加法算式。3×22×43×5先让学生小组讨论交流结果然后展示。【测试】课堂小结同学们今天我们认识了乘法关于乘法你都学到了什么？（让学生畅所欲言对的教师要给予表扬错的不能批评要加以指点。）1.求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。2.“×”在算式中只读一个字“乘”3.乘法是加法的简便计算4个3相加能写成3×4也能写成4×3【作业】课后作业完成本节课后相应练习