二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法5_冀教版.docx

认识乘法教学目标：知识目标：使学生认识乘法的意义掌握乘法算式的读法和写法。能力目标：培养学生分析、综合、比较、抽象概括初步逻辑思维能力情感目标：渗透数学知识来源于实践培养学生学习数学的积极性。教学重难点：教学重点：能根据求几个几相加写出乘法算式初步认识乘法的意义。教学难点：理解乘法的意义能根据要求正确写出算式；理解乘号前后两个数所表示的不同意义教学过程：【导入】情境引入激发兴趣师：国庆长假你们都去哪里玩了去儿童乐园了吗？小朋友们我们一起到儿童乐园玩好吗？请看我们的小伙伴都在做什么游戏呢？玩得那么开心！希望小朋友能从今天的儿童乐园里探索很多的数学知识。【活动】自主探究1请同学们仔细观察儿童乐园图你看到了什么？想到了什么？2交流：师：你们看到图上的同学都在玩哪些游戏？生：我看到了有玩小火车碰碰车还有跳绳的。生：我还看到了小火车有5节每节上坐着有4人；碰碰车有4辆每辆上坐有2人；跳绳有2组一组有3人。师：同学们观察得很认真知道的真多呀能不能给其他的小朋友提出一个与数学有关的问题呢？生：可能问：一共有多少人跳绳？一共有多少人玩碰碰车？一共有多少人坐小火车？（也可能问一共有多少人？还可能问有几个女生有几个男生？）师：我们今天只研究：一共有多少人跳绳？一共有多少人玩碰碰车？一共有多少人坐小火车？3试着列算式师：小朋友们我们今天研究的问题谁能给老师列出算式来呢？（有几名学生勇敢地上讲台来列式其余同学在本子上列式。3＋3=62＋2＋2＋2=84＋4＋4＋4＋4=20算式算的是什么即表示什么）4探究算式生1：（上台列式的）：你们有什么问题想问我们吗？生1（下面的）：你为什么要这样列式呢？生1：从图上看1组有3人跳绳2组跳绳就有6人把它们合起来也就是3＋3=6所以我是用加法计算的。师：3＋3=6中3表示什么6表示什么。生：3表示一个加数6表示两个数的和。生2：求一共有多少小朋友玩碰碰车？列式为2＋2＋2＋2=8请看第一个“2”表示什么第二个“2”表示什么第三个“2”表示什么第四个表示呢？生2（上台列式的）：从图上看第一个碰碰车上有2人第二个碰碰车有2人第三个碰碰车上有2人第四个碰碰车上也有2人一共有4个碰碰车我是用连加的方法计算的。师：求4个2相加是多少我们可以用连加的方法计算。生：（下面的）小火车上共坐着几个小朋友呢？列式为4＋4＋4＋4＋4=20你为什么这样计算呢？说说你的想法好吗？生3：（上台列式的）：我们从图上观察到每节小火车可以坐4个小朋友一共有5节小火车就是求5个4相加是多少求5个4相加是多少我用连加的方法计算的。师：同学们说的真好那你们再认真观察这些算式这些算式中的加数有什么特点呢？（注意引导）生：每个算式中的加数都相同。第一个算式的两个加数都是3第二个算式的四个加数都是2第三个算式的五个加数都是4。师：同学们真了不起呀能提出这么多的数学问题还能给老师总结出规律来呢。【活动】探求新知1、引出课题师：陈紫伊（我班班长）要买练习本一个本2角钱要买9个一共需要多少钱？请同学们在本子上列出算式。师：这样列式简便吗？太麻烦了求9个2用连加的方法太不简便了。今天我们学习一种新的计算方法---乘法。（板书课题）--认识乘法。2、学习算式师：我们来学习怎样写乘法算式。先看4＋4＋4＋4＋4=20这道算式的加数都相同都是几？（板书4）跟老师一起数一数有几个4相加？（板书5）。师：求5个4相加是多少还可以用乘法计算在5和4中间写“×”先写“／”再写“﹨”伸出小手练习一遍这个符号叫乘号（是由加号演变过来的）读作“乘”我们齐读一遍。板书：4×5=20或5×4=20师：在这个乘法算式中“4”表示什么？“5”表示什么？“20”表示什么？乘号“×”像什么？（像老师打的错号）生：从图上观察“4”表示每辆小火车上坐4个小朋友“5”表示有5辆小火车“20”表示一共有20人坐小火车。师：求5个4相加的和可以用加法计算也可以用乘法计算。师：4×5（板书读作：4乘5）；5×4（板书读作：5乘4）。（全班齐读记住乘法的读法）师：请观察两个算式你有什么新发现呢？生：两个数的位置换了得数没有变。【练习】尝试练习出示课件进行练习1、动物王国：让学生先用加法写出算式再改写成乘法算式师：有几只鸡？有几只小兔子？（让学生到黑板上写并评价交流）师：再看这些算式能不能写成乘法算式？（学生交流回答并写出算式）师：看一看这里的几个算式“想想做做”师：再看看这些风筝写出加法算式和乘法算式。师：再看“想想做做”一共有几个5朵？生：2个。师：写出加法算式和乘法算式看谁写得又对又快。（然后出示答案）师：看荷花图写出加法算式和乘法算式（提示：可以横着数也可以竖着数。然后让学生到黑板上写算式。最后出