二年级上数学教案表内乘法（一）5的乘法口诀5_冀教版.docx

5的乘法口诀教学目标：1、结合五星红旗每颗星有5个角的典型案例经历学习、总结归纳5的乘法口诀的过程。2、使学生熟记5的乘法口诀并能运用口诀比较熟练的进行计算。3、培养学生抽象概括能力及迁移类推的学习方法。4、结合国旗、福娃、数字诗等内容使学生受到热爱祖国的教育。教学重难点：学生通过自己的探索归纳出5的乘法口诀并能灵活运用。教学过程：师：在刚刚过去的国庆假期中同学们有没有发现在马路上增加了什么亮丽的点缀让我们的省会焕然一新呢？生:国旗。（出示图片）师：看来同学们都注意到了国旗上有什么？生：五角星。师：一共有几颗？生：5颗。师：我国的国旗是五星红旗四颗小星紧紧围绕着一颗大星表达亿万人民心向伟大的中国共产党国旗是祖国的象征所以同学们从小要热爱国旗、热爱祖国。师：5颗星一共多少个角？生：25个。师：这么快！你是怎样算出来的？生：五五二十五。师：刚才那位同学实际上用到了一句几的乘法口诀来解决问题的？生：5的乘法口诀。师：看来大家对5的乘法口诀已经有了一些了解。那它是怎么编出来的呢？今天这节课我们就一起来研究5的乘法口诀。（板书：5的乘法口诀）【讲授】探究新知创编口诀1、课件出示:一颗星五个角。师：一颗星有几个角？（5个）就是几个5？（1个5）用乘法算式该怎样表示？根据学生回答师板书：1×5=55×1=5。为了以后计算方便我们给1×5=55×1=5这两个算式编成口诀是一五得五。板书：一五得五。⑵、课件出示:2颗五角星。师：2颗五角星共几个角？乘法算式是。。。？根据学生回答师板书：2×5=105×2=10。根据2×5=105×2=10这两个算式谁能编成哪句乘法口诀？生1：二五得十。生2：二五一十。师：说得都有理只是得数满十了就去掉“得”字写成二五一十更加简便。并板书：二五一十。⑶、自主探索编出三五十五四五二十五五二十五三句口诀。师：我们想一想板书：3后问：三颗五角星一共是几个角？。乘法算式是什么？板书：（）×（）=（）（）×（）=（）。能编成乘法口诀吗？4颗五角星、5颗五角星呢？同样的板书后让学生运用迁移类推的方法自主探索。遇到困难可以和同学讨论交流。指名学生答。请两名学生当小老师到前面讲解黑板板书：3×5=155×3=15三五十五；4×5=205×4=20四五二十；5×5=25五五二十五。小结：这就是我们今天学习的5的乘法口诀共有几句？是不是每句口诀都能写出两个乘法算式呢？哪句不是为什么？生：五五二十五这句不能因为两个乘数相同所以只能写一个乘法算式。学生齐读口诀。【活动】解读品味、感悟口诀1、找规律为了很好地记住这五句口诀我们得找出它的规律。师：请你认真地观察5的乘法口诀有什么规律？比一比谁是火眼金睛发现的最多、最快。生：⑴口诀的第一个字是一、二、三、四、五按顺序排列的。师：对啊这样有顺序的排列我们记口诀就容易多了。生：⑵口诀的第二个字都有一个五。师：所以这些都是5的乘法口诀。生：⑶口诀的得数是五、十、十五、二十、二十五一个比一个多5。师：我们总结一句话就是：每相邻的两句口诀得数相差5（课件显示）。多么重要的一个发现请同学们再齐读2遍。（生齐读）2、记口诀。师:同学们真厉害发现了那么多规律下面请根据这些规律和特点用1分钟记住这5句口诀。试着自由背全班背同桌互相拍手背师生对口令个人背等多种形式。【练习】多维应用、深化口诀师：老师为你们今天的表现感到很骄傲为了测验你们的学习效果下面我们将进入智勇闯关活动你们准备好了吗？第一关：游戏：青蛙过河。（练一练3）师：我找表现好的三名同学当青蛙站在座位旁边和三组队员组员的要求是读出算式说出得数并说出用的哪句口诀答对了青蛙可以往前跳一格。其余同学是小裁判如果组员答对我们就说呱答错了就说扑通。表示我们的青蛙就扑通一声跳下水了。三组队员比赛每个队员读算式说口诀裁判做出相应的判断。第二关：看图写出乘法算式和口诀。（练一练2）出示图片说说题意学生独立完成并交流算法。师：认识他们吗？生：认识福娃。师：这幅图表示的是几个几？生1:3个5.师：请学生独立完成。（师巡视。）师：谁来给大家说说是怎样想的？生：每组有5个共有3组表示3个5相加算式3×5=15或5×3=15口诀三五十五。第三关：一共有几个萝卜？（练一练4）学生独立完成并交流算法。(师找两名学生说一说自己是怎么做的)生1：我说横着看的每行有5个萝卜共有4行就是4×5=20或5×4=20生2：我是竖着看的每列有4个共有5列表示5个4相加就是4×5=20或5×4=20。师：我们可以横着看也可以竖着看。第四关：这首诗一共有几个字？（练一练5）师：老师送给大家一首诗：（课件出示）一去二三里生齐备一去二三里烟村四五家亭台六七座八九十枝花。(