二年级上数学教案表内乘法和除法（二）9的乘法口诀_冀教版.docx

9的乘法口诀教学目标:1、引导学生经历利用已有知识经验归纳、总结9的乘法口诀的过程。2、熟记9的乘法口诀并能运用计算。3、培养学生小组合作的意识并获得成功的体验增强自信心。教学重难点:熟记9的乘法口诀并能运用计算教学过程:教学过程：一、精彩三分钟（出示口算题卡）6×48×825÷57×63×420÷412÷63×52×85×6（设计意图：提升学生的口算能力并让学生掌握用口诀计算的方法）二、预习展示复习导入1、乘法口诀分成几部分？前半部分是乘法算式中的什么？后半部分是乘法算式中的什么呢？2、相邻两句乘法口诀之间相差几？3、5的乘法口诀有几句？猜一猜9的乘法口诀有几句？（设计意图：复习了乘法算式和口诀之间的关系并帮助学生梳理出写口诀的方法以及口诀之间的简单规律）三、自主探索、掌握新知。1、写乘法算式的积①数一行星星数（出示课件星星图）师：快数一数这行有多少颗星星？（9颗）是几个9？那你能象这样数出2行、3行一直到9行有多少颗星星吗？②小组合作数出2—9行星星数小师傅负责记录写在题纸上。③小组汇报数出的星星数要说出是几个几。（课件）由小师友汇报小师傅做出判断和补充。（设计意图：这一环节是为些乘法算式做的铺垫数出的星星数就是乘法算式的积）2、写乘法算式①师：前面我们学过几个几可以用乘法算式表示1个9可以用哪个乘法算式来表示？（1×9）2个9呢？（2×9）你能象这样写出下面的乘法算式吗？②小组合作完成乘法算式小组合作时小师友先说乘法算式小师傅同意就记录不同意小组再讨论得出正确算式。③小组汇报（展台展示）展示一个小组的算式小师友读算式小师傅监督判断。（设计意图：学生前面已经知道几个几可以用乘法算式表示所以写出算式并不难为下面的编制乘法口诀做好铺垫）3、编9的乘法口诀①师：你们太棒了不但星星数的准算式写的也快根据以往的经验猜猜接下来我们该做什么了？（编口诀）你们真聪明想一想在写口诀时应该注意些什么？（1、字要写大写的。2、不能丢十等）②小组合作完成口诀。小师友先说口诀不对时小师傅更正并告诉小师友为什么不对。③小组汇报（展台展示）小师友读口诀小师傅监督判断。④齐读口诀（设计意图：想写口诀要注意的事项帮助学生整理出写口诀的方法为写口诀做出提示）4、找口诀规律①师：这么多口诀你能找到什么规律帮助我们又快又准确的记忆口诀吗？快睁大你的小眼睛找一找把你发现的规律说给同桌听）②小组合作找规律同桌互相说出找到的规律。③小组汇报规律每个小组说出一点即可。9的乘法口诀的规律较多重点是十位和各位相加得九、相邻两句相差九、几九就是几十减几）（设计意图：9的乘法口诀比较特殊句数较多不容易掌握找出规律能帮助学生快速记忆）5、利用规律背口诀师：我们找到了这么多的规律选择你喜欢的一种试着背一背。（设计意图在：找规律的目的就是利用规律记忆口诀既然找到了就要应用选择喜欢的就是学生自己理解的规律）6、检查反馈背口诀情况随机挡住口诀的前半句或后半句检查（设计意图；利用规律背了口诀就要有反馈）7、说另外一个算式找出9句中某一句让小师友说出另外的乘法算式小师傅判断补充（设计意图：当乘数不同时一句口诀就能写出两个乘法算式写出另外一个检查了前面根据口诀写算式的知识）四、运用方法巩固练习1、找朋友五九四十五六九（）7×9四九（）三十六5×9=45五十四63（设计意图：既有补充口诀的练习又有利用口诀计算的应用）2、提升练习9+9+9+9=9×3+9=（设计意图：这两道题涉及到了三个知识点一是有相同加数可以用乘法计算二是相同加数是几有几个三是可以用哪句口诀计算）五、练习提升1、把口诀补充完整。三九（）六九()九九（）五九（）2、口算。2×9=9×4=8×9=7×9=3、9×3+9=（）口诀：（设计意图：充分检查学生对本节课知识的掌握情况）六、小结评价今天大家学的都很认真那回忆一下这节课你都学到了什么？（设计意图：让学生梳理知识加深对本节课的印象）