二年级上数学教案表内乘法和除法（二）9的乘法口诀_冀教版 （5）.docx

9的乘法口诀教学目标:1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程让学生通过自己编口诀的过程感受数学的趣味性并能运用口诀进行准确计算。2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察进行初步的归纳总结。3、将多种记忆口诀的方法归纳总结渗透数学学习方法。4、通过喜闻乐见的故事、游戏使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。教学重难点:1、教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2、教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学过程:【导入】一、复习导入1、手势游戏复习8的口诀为学习9的手指游戏做准备。2、听力训练（板书9.再版书18）师：9+几=1818+几=27你能猜到老师下面要写什么吗？把你的答案写在练习本上。（学生练习汇报）师：你能发现这些得数都和什么数有关吗？（9）板书：9的乘法口诀【讲授】知识新授1、自主尝试同桌合作编9的乘法口诀师：今天老师请全校的许多老师来班目的是让老师看到二（2）班同学的整体素质同学们要按老师平时要求的那样展示表现自己的各种能力。（课件演示）师：根据数轴验证口诀。从数轴上你知道了什么？（袋鼠每跳一格是9）。你能帮袋鼠接着往下算吗？（指名学生填空）你能说说你是怎样算的吗？从数轴上我们可以看出袋鼠从0跳到9一共跳了几格表示什么意思？同桌合作编口诀（1格表示1个9是9可能编出口诀一九得九）袋鼠再接着跳到18一共跳了几格表示什么意思？师：根据以往的经验你能给算式写出口诀吗？（学生尝试老师随机板书）你们能自己总结9的乘法算式和口诀吗？（学生在答题纸上总结）汇报合作结果（自己推举发言人）根据学生回答板书。学生齐读口诀指明请一个学困生尝试。（谁有什么办法帮同学们记住口诀呢？）师追问：如果找到三九忘了四九是多少怎么办？（等学生一会时间可能有学生提出连加9的方法）寻找其中的规律帮助学生记忆口诀仔细观察9的算式根据老师的提示研究9的口诀的记忆规律。（课件出示奇妙的“9”）师：如果知道积是二十多可不知道是二十几怎么办？（）小结：积的个位和十位相加等于9.如果一点也想不起7乘9的积怎么办？我们再对9的口诀进行研究。（课件出示星星图）师：数了9我们数谁呀？（10）师：有几个格你不数能知道有几个星星吗？你是怎么知道的？（9个因为空着一个格）你们能试着填一填吗？小组讨论交流各组之间也可以询问。小结：9和几相乘就等于几时减几的差。2、两分钟记忆比比谁的记性好（顺着倒着对口令、挑战老师同学都可）挑战自己提醒学生要互相尊重如果同学背错给他一次机会不可嘲笑。）3、手指游戏伸出两手从左到右按1到10的顺序排列算一位数乘9只要弯曲起相应的手指这个手指左边的手指数目就是积十位上的数右面的手指数是积个位上的数。例如：计算3×9就弯起左手左起第3个手指表示3×9左面的2个手指表示20右面的手指表示7表示积是27。先速度慢点试试。（记忆口诀我采用了生生练、师生练这种学生喜欢的方式学生们以极大的热情参与课堂气氛很活跃。）【练习】巩固练习师：现在是我们挑战自己的时候了。（课件出示）1．大转盘：（手势表示。也可以两人合作）2．啄木鸟治病：（对的打对号错的在括号里改正）4×9＝26（）9×7＝62（）5×9＝45（）；8个9连加是17（）8×9＝72（）拓展：把下面的算式改成乘法算式6×9+9=（）×98×9-9=（）×9【活动】探究活动“玩卡片”游戏目的：使学生进一步熟悉2-9的乘法口诀．游戏材料：每组一副写有1~10各数的数字卡片游戏过程：玩法1每两个学生分成一组．同组的两个学生各自出示一张卡片一人说出手中两张卡片上数字的乘积．玩法2一人出示两张卡片的组合作为积另一人说出与之对应的算式。【活动】总结这节课你有何收获？（结合学习目标进行）