二年级上数学教案探索乐园4_冀教版.docx

探索乐园教学目标:知识与技能：发现数字的规律通过比较理解并掌握找到数字规律的方法。培养推理能力并合理清楚地阐述自己的观点。过程与方法：通过独立思考、小组合作、交流讨论等方式理解并掌握找数字规律的方法。情感态度与价值观：培养发现和欣赏数学美的意识。教学重难点:理培养发现和欣赏数学美的意识。解并掌握找数字规律的方法。教学过程:【导入】情境引入师：今天我们班来了一位数学王国的好朋友你们猜猜他是谁？（课件出示兔博士）师：兔博士觉得大家很聪明想和大家来猜谜你们愿意吗？生：愿意。师：兔博士带来了很多数字谜语你们能猜出来吗？生：能。【讲授】探索规律1探索与图形有关的数字规律。课件出示课本的情境图（1）师：这是兔博士带来的第一个谜语你们能猜出它们的规律吗？学生独立思考后再与同学交流。师：谁能说一下？生1：我发现2乘3等于6.生2：我发现4乘3等于12.生3：我发现6除以2等于312除以4等于3.师小结：同学们说的非常好。每幅图中的数字规律是：三角形下面的两个数字相乘等于上面的数字。你们能用这一个规律猜猜兔博士的第2个谜语吗？2按照找出的规律在下面空白处填上合适的数。课件出示：（2）学生仔细看图思考先独自解决。再与同学交流。教师指定学生汇报交流结果。并说明做法。生1：上面的规律是下面的两个数字相乘等于三角形上面的数。所以第1个三角形中填42。生2：三角形2中我在下面填98乘9等于72上面则填72。师：那三角形2中还可以怎么填？生1：我下面填2上面填16因为2乘8等于16.生2：下面填几上面就填8与它的积。师：那三角形3中你们是怎么填的？生1：我下面填27上面填14.生2：我下面填45上面填20.生3：…师：三角形3的答案不唯一只要使下面的两个数相乘等于上面的数就可以了。3探索第二组图形中的数字规律。师：兔博士现在给我们带来了第3个谜语我们猜猜吧！课件出示：学生仔细看图先独立思考再与同学交流。师：你们从图中看到了什么规律？生1：我发现5+6+7=18。生2：我发现4+9+10=23。师：谁能总结一下？学生思考后回答。生：规律是：三角形三个角上的数字相加等于三角形中心的数字。师：同学们总结得很好。那用我们发现的规律来填一填下面几幅图吧！学生独立思考、填图。填完后全班展示交流。4探索数字的排列规律。（1）师：现在我们看看兔博士带给我们的第四个谜语吧！课件出示：学生仔细观察探寻规律。学生先小组合作、交流讨论后汇报。师：谁来汇报一下你们讨论的结果？生1：我们发现1×2=22×2=4。生2：我们发现前面的数字乘上2等于后面的数字。师小结：同学们说得非常好。这些数字的排列规律就是前面的数字乘上2等于它后面的数字以此类推。师：请同学们按照这一规律把后面的数填上吧！学生独立填空后全班交流展示、汇报。学生汇报：4×2=88×2=16（2）师：现在我们看看兔博士带来的第5个谜语你们能直接猜出来吗？课件出示：学生先独立思考然后小组合作讨论交流。学生交流后小组展示汇报。学生汇报：42-7=3535-7=28师：你们为什么这样做？生：这道题有连续减7的规律。师小结：找出规律后计算时要注意准确性。【练习】巩固练习1课件出示课本“练一练”第1题：找出图中三个数的规律并在O里填上合适的数。引导学生仔细看图并找出规律然后相互交流。指名汇报答案后师小结。2课件出示课本“练一练”第2题：找规律填数。引导学生仔细看图独立思考后在小组内交流讨论。学生汇报交流的结果。3课件出示课本“练一练”第3题：按规律填数。先让学生在小组内合作交流找出数字的排列规律然后再填空最后全班交流展示。【活动】课堂小结师：通过这节课的学习你们有什么收获？学生纷纷发言。【作业】课后作业布置课后作业