六年级下数学教案比和比例_人教新课标.doc

选择学生喜欢的学习方式和内容--《比和比例》复习课教学设计教学内容：人教版六年制小学数学第十二册P95-99页内容。教学目标：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系培养学生的数学应用意识激发学生成功学习数学和自信心和创新意识渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。2、能力目标：通过小组合作整理知识框架提高学习的系统性培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。3、知识目标：（1）使学生进一步掌握比和比例的意义、性质能正确迅速地解比例、化简比和求比值。（2）进一步理解比例尺的意义能应用比例尺的知识求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。教学重点：理解比和比例的意义、性质掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。教学难点：能理清知识间的联系建构起知识网络。设计思路：担任了几年毕业班的数学教学到六年级的下学期将有一半以上的课程是在复习和整理传统的复习课让习题一道道呈现让学生仅仅停滞在"会"的目标上这复习课究竟应该如何去上好应该如何让学生感受学习的快乐和数学的魅力一直是我们思索的问题。在一次班会课上学生自己组织了班会活动他们采用了电视上娱乐节目的形式玩得非常高兴一瞬间我就想这样的形式是否可以植入我的数学课堂？这样是不是数学课上的我也可以和班会课一样成为学生的组织者引导者和合作者而不是课堂上的"权威"？本着"体现新理念用活教材练活习题激活课堂"的思想针对本节课的教学目标我采用让学生分组竞赛的方法把复习活动贯穿到课前、课中、课后让学生在合作与竞争中理解本课重点疏通知识脉络建构知识网络掌握复习方法。课前准备：1、把学生分成四大组让学生给自己组取名（如精灵队、快乐队等）把比和比例分成"比和比例的意义"、"比和比例的性质"、"求比例和化简比"、"比例尺"四大块让每一组抽签确定本组的一个研究主题然后分组研究本部分的知识包含哪些我们需要掌握的内容有哪些重点和难点最后拟定五个问题。要求这五个问题反映本组全体同学的水平它们要能基本概括你们所研究主题的全部内容以及重点难点而且为了本组能取得好成绩提出的问题要有价值要有一定的思考性。然后依次向其它小组提问请他们作答。2、教师准备地图一张、投影片、小黑板若干。3、每一小组有一信封信封内装有比和比例各部分知识名称和一张白纸。【设计意图：小学生喜欢争强好胜在学习活动中设置一定的障碍引入竞争机制犹如给学习活动加入了催化剂能激活学生的思维使学生乐于合作勇于探索避免常规复习课的枯燥乏味但这节课的课前准备必须是充分的要求必须明确这样的课前准备其实是调动了学生自主复习的积极性从而使学习活动在上课前就已热烈地展开了。】教学过程：一、谈话激趣：同学们你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如快乐大本营、夺标800、智力大冲浪啊？今天我们来玩一玩《开心四十分》愿意吗？二、展开活动自主复习1、师：今天的活动我们有个主题出示：比和比例。为了在这次活动中玩出水平赛出成绩我们各小组都进行了认真的复习在提问和被提问方面都做好了充分的准备。你们有信心夺取冠军吗？老师预祝你们问得巧妙答得精彩！2、多媒体宣布比赛规则：A、提问的一组如果其他小组回答正确则答题的一组得两颗星提问的一组得一颗星作为优秀设问奖。B、如果被提问的那个同学回答不出可以向本组同学求援求援机会只有一次如果本组同学能正确答出则加一颗星如回答不出则失去答题机会由其他小组回答答出则加一颗星。如果没人能够回答则设问小组公布答案如果答案正确并有创意加一颗星为优秀设问奖如果出题有误则倒扣一颗星。4、学生活动开始。每组有发言人指名向其他组提问依次轮流进行。（教师充当调解员和记分员并投影公布小组成绩以鼓励学生的积极性并进行小结。）【设计意图：在课前学生已经分小组充分地合作复习研讨的基础上学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始教师以主持人的身份调控比赛的时间、顺序以协作者的热情感染整个课堂的气氛使复习的内容在学生的答辩中明了、清晰而且由于学生想难住对方想出的问题一定是他们认为其他组不易答出的问题或许本就是他们心中的疑惑之处于是在争论中也解决了学生想要解决的问题。】5、学生提问结束：（1）师述：好现在老师这儿还有一个加星题得星少的小组还有反败为胜的可能哦！请听题：哪个小组能把刚才全班同学分组复习的四部分知识有机联系起来？联系得好再加两颗星。（2）小组合作把我们学过的比和比例这部分知识用自己喜欢的方式整理成框架图。（3）展示学生成果让学生说出如此整理的理由。【设计意图：复习课重在对知识结构的系统整理采用"加星"的形式让学生主动建构知识网络把