六年级下数学教案图形的认识与测量_人教新课标.doc

图形的认识与测量教学内容：《图形的认识与测量》教学目标：1、熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。2、通过复习能综合运用所学知识和技能解决问题。教学重点：进一步掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。教学难点：梳理知识网络教学具准备：多媒体课件等。教学过程：一、引入师：上节课我们学习了线和角今天我们来学习由线围成的平面图形。师：我们学过那些基本的平面图形？（出示课题）二、探究（一）探究一：三角形1、三角形的概念。师：我们已经学过三角形请同学们自己画出几种不同的三角形。（学生独立画。教师巡视。画完后让学生说一说各画的是什么三角形。）师：大家已经会画三角形了说一说三角形是什么样的图形。（学生可能回答：三角形是由三条线段围成的图形。）让学生指一指三角形各部分的名称。师：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到这一特性？（学生举例说一说。）师：在三角形中一个顶点的对边是哪一条边？看一看自己画的三角形指一下每个顶点的对边。（每个学生自己指同桌的同学相互检查指得对不对。）师：想一想三角形的高指的是什么怎样画一个三角形的高。（让学生在自己画的三角形上画高。）（教师巡视检查学生的画法是否正确。集体订正时让画得好的学生说一说是怎样画的。）2、三角形的分类。师：同学们刚才画了几种不同的三角形它们有什么不同？师：可以按照什么标准分类的？（两种分类标准：按角分类按边分类。）（集体整理：按照三角形中角的不同可以把三角形分成几类？它们分别叫做什么三角形？）（可以把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。板书。）锐角三角形钝角三角形直角三角形师：每类三角形的三个角各是什么角？（学生汇报。）师：如果按边来分我们学过什么特殊的三角形？等边三角形和等腰三角形。（二）探究二：四边形1、四边形的概念师：什么样的图形是四边形?自己画—个四边形。（学生独立画教师巡视看学生画了几种四边形。集体订正时让学生说一说他们各画的是什么四边形。（将学生画的长方形、正方形、平行四边形、梯形展示在黑板上。）复习平行四边形的特征师：什么样的图形叫做平行四边形？师：平行四边形有什么特点?”师：怎样画出平行四边形的高？（让学生自己画一画）2、四边形的关系（集体整理：用图来表示各种四边形的关系。）（三）探究三：圆形师：接下来我们复习的图形是由曲线围成的。同学们能想出是什么图形吗？（学生可能回答：圆。）（让学生用圆规自己画一个圆。画完后指名说一说是怎样画的。然后教师根据学生的回答在黑板上画一个圆。）师：我们在学习圆时学了与圆有关的哪些概念？（学生可能回答：圆心、半径和直径。）（让学生分别说一说用什么字母表示教师根据学生的回答在黑板上标出圆心、画出半径和直径写上相应的字母。）师：同一个圆内的所有半径的长度怎样？直径呢？（学生可能回答：长度相等。）师：半径和直径有什么关系？（学生可能回答：半径是直径的一半。）师：想一想要画一个指定的圆应该怎样画？（先让学生想一想然后让学生画一个半径是2厘米的圆。教师巡视看学生画圆的方法是否正确发现问题及时纠正。教师还可以问：通过画圆你们发现圆的大小与什么有关？）（学生可能回答：与半径的长短有关。）师：在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？师：两端都在圆上的线段是不是都是直径？为什么？三、练习1、填空：（1）两组对角（）的四边形是平行四边形。（2）一组对边（）的四边形是平行四边形。（3）在同一个圆或相等的圆中所有的半径长度都（）；所有的直径长度都（）。直径的长度是半径的（）。（4）画一个直径4厘米的圆那么圆规两脚间的距离应该是（）厘米。（5）连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（）用字母（）表示。（6）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（）用字母（）表示。（7）（）决定圆的大小；（）决定圆的位置。2、判断：（1）不相交的两条线叫做平行线。（）（2）等边三角形一定是等腰三角形。（）（3）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形。（）（4）所有的直径都相等所有的半径也都相等。（）（5）任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴。（）（6）两端都在圆上的线段叫直径。（）（7）半圆的周长是整圆的一半半圆的面积是整圆的一半。（）3、选择题：（1）直角的两条边是（）。A、直线B