中考数学备考模拟题（专项练习）.doc

2019中考数学备考模拟题（专项练习）为了能帮助广大学生朋友们提高成绩和思维能力查字典数学网特地为大家整理了2019中考数学备考模拟题希望能够切实的帮到大家同时祝大家学业进步!一、选择题1.如图在△ABC中∠ABC=50°∠ACB=60°点E在BC的延长线上∠ABC的平分线BD与∠ACE的平分线CD相交于点D连接AD下列结论中不正确的是()A.∠BAC=70°B.∠DOC=90°C.∠BDC=35°D.∠DAC=55°考点：角平分线的性质;三角形内角和定理分析：根据三角形的内角和定理列式计算即可求出∠BAC=70°再根据角平分线的定义求出∠ABO然后利用三角形的内角和定理求出∠AOB再根据对顶角相等可得∠DOC=∠AOB根据邻补角的定义和角平分线的定义求出∠DCO再利用三角形的内角和定理列式计算即可∠BDC判断出AD为三角形的外角平分线然后列式计算即可求出∠DAC.解答：解：∵∠ABC=50°∠ACB=60°∴∠BAC=180°﹣∠ABC﹣∠ACB=180°﹣50°﹣60°=70°故A选项结论正确∵BD平分∠ABC∴∠ABO=∠ABC=×50°=25°在△ABO中∠AOB=180°﹣∠BAC﹣∠ABO=180°﹣70°﹣25°=85°∴∠DOC=∠AOB=85°故B选项结论错误;∵CD平分∠ACE∴∠ACD=(180°﹣60°)=60°∴∠BDC=180°﹣85°﹣60°=35°故C选项结论正确;∵BD、CD分别是∠ABC和∠ACE的平分线∴AD是△ABC的外角平分线∴∠DAC=(180°﹣70°)=55°故D选项结论正确.2.(2019?山东临沂第3题3分)如图已知l1∥l2∠A=40°∠1=60°则∠2的度数为()A.40°B.60°C.80°D.100°考点：平行线的性质;三角形的外角性质.分析：根据两直线平行内错角相等可得∠3=∠1再根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和列式计算即可得解.解答：解：∵l1∥l2∴∠3=∠1=60°3.(2019?江苏苏州第6题3分)如图在△ABC中点D在BC上AB=AD=DC∠B=80°则∠C的度数为()A.30°B.40°C.45°D.60°考点：等腰三角形的性质分析：先根据等腰三角形的性质求出∠ADB的度数再由平角的定义得出∠ADC的度数根据等腰三角形的性质即可得出结论.解答：解：∵△ABD中AB=AD∠B=80°∴∠B=∠ADB=80°∴∠ADC=180°﹣∠ADB=100°4.下列命题中假命题是【】A.对顶角相等B.三角形两边和小于第三边C.菱形的四条边都相等D.多边形的内角和等于360°5.(2019?台湾第20题3分)如图有一△ABC今以B为圆心AB长为半径画弧交BC于D点以C为圆心AC长为半径画弧交BC于E点.若∠B=40°∠C=36°则关于AD、AE、BE、CD的大小关系下列何者正确?()要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。A.AD=AEB.AE“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。分析：由∠C