四年级下英语教案Unit 4 At the farm PA Let's spell_人教PEP（2018秋）.doc

Unit4Atthefarm一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。PALet'sspell（P40）教案这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。1．语言技能：（1）能够感知并归纳字母组合“or”在单词中的两种发音规则。（2）能够读出符合字母组合“or”发音规律的单词。（3）能够完成“听音频、写单词”的任务在横线上正确书写单词懂得书写单词的时候要写满格不出格。（4）能够完成本课相应的学习任务。2．语言知识：（1）能够知道单词是由字母组成的。（2）能够知道字母组合“or”的两种发音规则。3．情感态度：（1）在学习的过程中能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4．学习策略：（1）在课堂交流中遇到问题主动向老师或同学请教。5．文化意识：（1）在学习和日常交际中能初步注意到中外文化异同。教学重点1．语音：or【ɔ:】or【ɜ:】2．词汇：horseforkhomeworkworld3．句子：I’dlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorses.教学难点1．读出符合字母组合“or”发音规律的单词。2．默写单词和句子。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step1：Warmingup1．Greeting.师生使用英语打招呼教师点名确定参与上课的人数。2．Let’schant.教师播放课件播放课本P39的英文歌谣视频学生看视频跟唱歌谣在美妙的音乐节奏中愉快地开始本节课。Step2：Presentation1．Lookaskandanswer.接下来教师继续播放课件复习已经学过的词汇和核心句型并利用这个活动引出新的词汇：horseforkhomeworkworldmap。Lookatthese.Whatarethese?They’recarrots.Lookatthese.Whatarethese?They’retomatoes.Lookatthese.Whatarethese?They’repotatoes.Lookatthese.Whatarethese?They’regreenbeans.Lookatthese.Whatarethese?They’reonions.Lookatthis.What’sthis?It’sahorse.Lookatthis.What’sthis?It’safork.Lookatthis.What’sthis?It’smyhomework.Lookatthis.What’sthis?It’saworldmap.2．Listenandsay.学生初步学习了词汇之后接下来教师继续播放课件呈现音频点击音频学生听音说词进一步学习词汇：horseforkhomeworkworldmap。3．Lookandsay.教师继续播放课件呈现图片学生看图片说词汇在词汇与其含义之间建立连接进一步复习与巩固本节课的核心词汇：horseforkhomeworkworldmap。4．Let’sfind.学生初步学习了词汇之后接下来教师