四年级下英语教案Unit 4 At the farm PA Let's learn _人教PEP（2018秋）.doc

Unit4Atthefarm单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。PALet'slearn（P39）教案死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学目标要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。1．语言技能：（1）能够在情境中运用以下词汇：carrotstomatoespotatoesgreenbeansonions。（2）能够使用句型描述蔬菜的特征例如：They’resolong./Thepotatoesarebig.（3）能够根据意群朗读课文中的句子。（4）能够学唱课本P39下面的歌谣。（5）能够完成本课相应的学习任务。2．语言知识：（1）能够知道名词单数转变为复数的两个基本规则。（2）能够知道一些蔬菜的英文名称。3．情感态度：（1）在学习的过程中能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4．学习策略：（1）在课堂交流中遇到问题主动向老师或同学请教。5．文化意识：（1）在学习和日常交际中能初步注意到中外文化异同。教学重点1．句型：They’resolong./Thepotatoesarebig.2．词汇：carrotstomatoespotatoesgreenbeansonions教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step1：Warmingup1．Greeting.师生使用英语打招呼教师点名确定参与上课的人数。2．Let’ssing.学生了解了本节课的学习目标之后教师继续播放课件播放三年级下册学过的一首英文歌曲的视频“OldMacDonald”学生看视频唱歌曲在美妙的音乐节奏中愉快地开始本节课。3．Let’smeetOldMacDonald.学生唱完歌曲OldMacDonald之后接下来教师继续播放课件呈现图片与文字提示邀请学生来到MrOldMacDonald的农场。Helloboysandgirls.I’mMrOldMacDonald.Welcometomyfarmagain.Step2：Presentation1．Lookaskandanswer.学生来到了农场之后接下来教师继续播放课件复习已经学过的词汇和核心句型进而引出本节课的其他核心词汇：greenbeanspotatoesonions在句型中初步学习词汇。Lookatthese.Whatarethese?They’recarrots.cat----carrot----carrotsThey’recarrots.Lookatthese.Whatarethese?They’retomatoes.today----tomato----tomatoesThey’retomatoes.Lookatthese.Whatarethese?They’repotatoes.toes----potato----potatoesThey’repotatoes.Lookatthese.Whatar