四年级下册英语教案Unit 5 My clothes PA Let's spell∣人教PEP（2018秋）.doc

Unit5Myclothes与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。PALet'sspell（P50）教案家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。1．语言技能：（1）能够感知并归纳字母组合“le”在单词末尾的发音规则/l/。（2）能够读出符合字母组合“le”发音规律的单词。（3）能够完成“认读单词并划线”的任务在横线上正确书写单词懂得书写单词的时候要写满格不出格。（4）能够完成本课相应的学习任务。2．语言知识：（1）能够知道单词是由字母组成的。（2）能够知道字母组合“le”在单词末尾的发音规则/l/。3．情感态度：（1）在学习的过程中能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4．学习策略：（1）在课堂交流中遇到问题主动向老师或同学请教。5．文化意识：（1）在学习和日常交际中能初步注意到中外文化异同。教学重点1．语音：le【l】2．词汇：applepeopletablelittle3．句子：ChenJiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.教学难点读出符合字母组合“le”发音规律的单词。2．默写单词和句子。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step1：Warmingup1．Greeting.师生使用英语打招呼教师点名确定参与上课的人数。2．Let’senjoy.教师播放课件播放三年级下册第五单元的英文歌曲视频Anappleaday学生看视频欣赏歌曲在美妙的音乐节奏中愉快地开始本节课。Step2：Presentation1．Lookaskandanswer.接下来教师继续播放课件通过歌曲中的Anappleadaykeepsthedoctoraway引出新的词汇：apple继而引出本节课的其他三个词汇：peopletablelittle。What’sthis?It’sanapple.a-ppl-eappleHowmanypeoplearethereinyourfamily?Nine.peo-pl-epeopleWhat’sthis?It’sabigtable.ta-bl-etableThetableisbig.Theappleislittle.li-ttl-elittle2．Watchfollowandfind.接下来教师继续播放课件呈现视频学生看视频跟读字母组合le在末尾的发音和相应的词汇：applepeopletable尝试发现字母组合le在末尾的发音规则/l/。3．Listenandsay.学生初步学习了词汇之后接下来教师继续播放课件呈现音频点击音频学生听音说词进一步学习词汇：applepeopletablelittle。4．Readandchoose.接下来教师播放课件呈现词汇与图片学生为图片选择相应的序号在词汇与图片之间建立连接。5．Lookandsay.接下来教师继续播放课件呈现歌谣内容学生根据图片补充三个个核心词汇：applepeopletable。6．Let’schant.接下来教师继续播放课件呈现歌谣教师领读歌谣学生跟唱歌谣在歌谣中巩固已经学过的四个核心词汇：applepeopletablelittle。Thepeopleseetheapple.Thepeoplesee