人教新课标语文二年级下册 22 我为你骄傲 教案.doc

22我为你骄傲教材简介革命导师列宁儿时打碎过姑妈家的花瓶先贤孟子儿时贪玩不好好读书惹得母亲“断机杼”……孩子天性好动常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切甚至会闯下祸来。可是当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿感受到孩子那惶恐的心情又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误我们能不为他高兴、为他骄傲吗？这就是成长啊!“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃尽管当时没敢承认但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中那不是7美元的钱是孩子纯真的情、悔过的心是值得为孩子骄傲的美好品德──诚信。孩子的诚信让人感动老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文是一个小故事孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文会有更多的感受会有更多自己的独特体验。教学时要给他们自读自悟的机会要给他们个性化表达的机会。教学目标1．会认9个生字会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文领会故事中的道理和感情。3．学会承担责任学会宽容。教学重难点教学重点：有感情的朗读课文领会故事中的道理和感情。教学难点：理解课文内容领会故事中的道理。教学准备课前准备：多媒体课件、生字卡片。课时目标两课时教学过程教学随笔课时目标1．会认9个生字会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文领会故事中的道理和感情。3．学会承担责任学会宽容。理解“骄傲”导入揭题１、老师带了个词语老朋友来见见大家还认识它吗？（出示词语“骄傲”。）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。）２、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题──我为你骄傲）３、读了课题后你的小脑袋里有什么问题要问吗？二、学生自读初步感知大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。想读课文吗？老师布置自学要求：１、自由地、小声地把课文读通顺。２、边读边标出自然段序号。３、画出生字新词借助拼音认识它们。三、创设情景学习新词１、刚才大家读课文真认真老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？２、看到大家读得这么认真这些词语真高兴！看它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱上面有本课带拼音词语）３、课件演示：词语上拼音变成邮票。谁还会读？这回你读对了信就可以塞进邮箱了。４、谁来读给大家听？（指名学生读课件演示：每读对一词信封就塞进信箱。）５、邮递员来了把信取出来了。（教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡）现在这些信要坐上火车送走了火车火车往那开？谢谢你们安全地把字宝宝送回家！四、激发兴趣熟读课文信封把词语宝宝们送回了课文中你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读？１、各小组说说读课文方法。２、读后交流。（“我”在课文中是指老奶奶“你”在课文中是指小男孩……）五、写字１、本课要学写哪些字？２、这些字有什么特点？３、描一描写字时有什么体会？４、需要老师教写哪些字？适时指导“璃”。５、巡视个别指导评价。第二课时课时目标1．会认9个生字会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文领会故事中的道理和感情。3．学会承担责任学会宽容。一、复习１、教师出示生字词语卡片。２、出示骄傲一词。３、朗读课文的展示。二、入情入境朗读感悟１、听课文录音或教师朗读说说故事的主要内容。２、学生朗读第一、二自然段读后学生互评：是否加字漏字是否通顺。３、全班齐读。４、介绍事情发生的起因、经过、结果。（我和几个小伙伴扔石子玩不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。）５、理解并读词：风和日丽。换一个词语说说：（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等）６、学生自然找到两个比喻句：“我们看着石头像子弹一样射出又像流星一样从天而降觉得很开心很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音就像兔子一样飞快地逃走了。”７、学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式感受人物的内心情感。８、默读课文第三自然段。（读后交流可从中体会到“不自在”的感觉。）９、分段读、男女读。指名读、小组读第六段。１０、“我”打碎了老奶奶家的玻璃老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？⑴谁来读一读你找到的句子？（教师相机指导）⑵想象：如果你是小男孩你会在便条上写些什么呢？⑶“我”真诚地向老奶奶道歉后心里又有什么感受？⑷比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。从“顿时”这一词中你体会到什么？我们来读一读第５自然段吧。１１、到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下：读一读；⑴学生自读交流。⑵指名学生读